给学校管理插上文化的翅膀

周广安

【摘 要】学校文化关系到学校的社会形象，更关系到师生的成长与发展。由此可见，营造良好的学校文化具有不可估量的价值。笔者从一个校园工作的指导者的角度，谈谈学校文化在管理工作的实施方案，以期促进学校的全面发展，同时求教于各位同仁。

【关键词】学校文化；学校管理；全面发展

一、学校文化的意义

“他山之石，可以攻玉。”思想只有碰撞才可能激荡出新的火花，在学习过程中汲取名家精华，博采众长，能够提升自我。通过参加校长高级研修培训班，笔者认识到：致力于教育的工作者，犹如追逐花香蜜蜂，又似找寻路标的行者。这次东北师大之行，对笔者来说，可谓收获颇丰。

感受一：充实。培训班学习，对我来说是一件幸事。一份份精彩报告，一篇篇精辟论述，一个个独特思想，都凝聚着专家教授的思想见解、管理精髓和教育理念。我关注学校管理的细枝末节，专心聆听专家精彩报告，冷静思考自己当下工作，收获到许多心得和体会。

感受二：文化的魅力。爱因斯坦说：“你能不能观察到眼前的现象，取决于你运用什么样的理论，理论决定着你到底能够观察到什么。”文化共同体是最高境界，教师们有着一个相似的规范与价值观，大家有着共同的理想与愿景，这使得教师能够为了共同的理想彼此协作。一个个文化立校的鲜活实例，使我感受到了文化的独特价值和魅力，也使我对学校文化建设有了进一步的认识和思考。

学校文化备受关注，这是教育的幸事。教育从本质上就是一种文化活动，从某种意义上关乎文化的传承、创新和发展。“蓬生麻中，不扶自直”。学校文化是一种精神印痕，对师生发展有着巨大影响力，对师生良好个性和素质养成具有导向、规范和塑造作用。

二、建设意见

借培训之风，结合学校的实际，笔者对我校文化建设作如下思考。

（1）与时俱进，深刻理解学校文化内涵。学校文化，应该包括物质文化、精神文化和制度文化三个部分，它们共同构成完整学校文化形象。完善的校园物质文化建设具有生动形象、赏心悦目的特点，有助于帮助师生陶冶情操，塑造心灵。但是，它只是文化建设的途径和载体，而不是校园文化建设的目的。学校文化应是一种以教育主体价值观为核心的组织文化，更加关注以学校精神为核心、以环境文化为背景、以课程文化为主要内容、以师生为主体共同参与的动态“文化活动”。

在此基础上，我校从进一步营造浓厚学校文化氛围，提升办学品位，提高教育质量高度，结合学校红色历史文化和新时期洪林文化，形成了“文化立校”“文化引领”的发展共识。对于学校文化的认识，也逐步从关注外在物质文化形态，走向更加注重文化内涵和品质。

（2）价值双赢，引领建构师生双惠文化。我们所建设的学校文化，核心是全校师生要形成共同的价值观念、价值判断和价值取向，能切实体现学校师生精神风貌，得到全体成员认同和维护，并随着学校发展而日益强化，最终成为取之不尽、用之不竭的资源。

当前，学校文化建设面临复杂文化生态环境。作为全省规范化学校，我校有着百年办学历史的名校，以“育人为本”为宗旨，践行“师生利益为上，严格管理为本，育德教育为先，学教质量为重”办学理念，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，成为热爱祖国、追求真理、德才兼备、全面发展、知行统一、脚踏实地的人。学校还要成为教师实现理想、发挥才华、成就事业的乐土。通过学校文化建设，使教师成为道德高尚、敬业爱生、业务精通、学识渊博、教育理念新、创新能力强、团队精神足、人文素养优的先进文化传播者。

（3）增强意识，共建和谐幸福文化家园。校长和中层以上领导要成为本校先进文化的引领者。从某种意义上说，有什么样的学校管理者，就有什么样的学校文化，就有什么样的学校氛围。领导一言一行都对本校师生产生重大影响，甚至有时领导形象就几乎等同于学校品牌，要加强学校领导及中层以上领导干部的文化要求，使他们有能力去影响每位师生，共建丰硕校园文化。

（4）强化实施，突出文化育人功效。①在全体教师中开展新课改理论学习活动，围绕现代教育价值观、教师观和教学观进行学习、讨论，进一步增强全体教师新课改意识，明确办学思想，使先进办学思想不断转变为教师的共同追求。②坚持以人为本，逐步完善学校各项管理制度。依据民主、平等、公正原则进行学校制度修改和完善，大力推行校务公开和月汇报制，发挥教代会、教职工大会、家长委员会等组织在学校管理中作用。③充分利用本校历史文化资源，加强教育资源开发建设。历史文化资源是长山中学精神文化重要组成部分，也是学校所独有的文化资源，要在继承、保护和发扬基础上，不断赋予和丰富它的时代内涵。

三、結语

彼得·圣吉曾提出人有五项修炼：自我超越、改变心智、团队学习、共建愿景和系统思维。他认为五项修炼中第五项修炼即系统思维是最重要的。一个学校管理者要会用大看小，用长看短，由正看负，由外看内。在学习同时结合实际，管理中不断思考，找到学校新的机遇和新的发展途径。