高中生物学科中的STS教育问题研究

曹保华

【摘 要】STS教育理念作为当前十分受欢迎的一种新型教育理念，目前在生物学科当中的应用也极为普遍。本文通过对STS教育的简单阐述，论述了STS教育在高中生物教学当中的重要意义，并提出了行之有效的实施策略。

【关键词】高中生物；STS教育；途径

STS这个词本身就是几个英文单词的首字母缩写，“S”是“science”（科学），“T”是“technology”（技术），而“S”即“society”（社会），因此“STS”该词的意思就是表示科学、技术以及社会之间的相互影响与作用。目前，人们对于STS的研究主要集中在教育教学领域，因此本文结合本人在高中生物教学过程中的实践，对高中生物学科中的STS教育问题进行深入地研究与探讨。

一、STS教育概述

STS教育是在西方学术界兴起的一种十分先进的教育理念和策略，它的理论基础就是重构主义思想，即对学生的教育教学工作进行重新的建构和审视，从而获得一种全新的教学体验和学习过程。科学技术在经济社会发展当中的作用越来越突出，我们的教学工作也越来越重视科学、技术以及社会之间的相关关系，更加注重教学工作在这三者当中的实际应用，因此以STS教育理念为指导，我们能够使学生的学习更加贴近社会发展的实际，形成科学的价值观和世界观，从而使学生获得全方位的提升。

二、高中生物学科实施STS教育的意义

（一）有利于提升高中生的生物科学素养

生物是一门兼具科学性与实践性的学科，对于高中生来说要想将来在这门学科上有所建树和发展，仅仅掌握一般的书本知识和生物概念是远远不够的，他们还必须具备科学的价值观、科学的研究态度以及理论联系实际的能力。因此，在生物学科教学过程中引入STS教育，能够为学生创造一个更加宽松的学习生物的环境，学生通过对生物科学、生物技术背景的了解，能够对生物学科发展的未来与趋势有更深层次的了解，从而培养自身的生物科学素养。

（二）有利于加强学生创新思维的培养

一直以来，我国的生物教师都是采取灌输式的教学方式进行授课，这并不能在学生当中引起生物学习的共鸣和回应，反而抑制了学生创新思维的发展，从而导致高中生物课堂教学水平及教学效率低下。而通过STS教育在高中生物课堂当中的运用，我们不仅能够提升学生的生物学习效率，还能够对学生的创新思维进行有效培养。比如，根据高中生的生理和心理发展特点，我们能够设置一些包含生物科技的社会场景，有效地将所学内容与这些情境进行结合，使学生能够不再机械地接收这些知识，激发学生在整个过程中的创新意识和情感态度，全面提升生物课堂教学的效率。

（三）有利于推动生物教学改革的步伐

近年来，我国一直在致力于中小学生的新课程改革，提倡素质教育的发展，从教育理念来说，STS教育与素质教育本身具有本质上的一致性，能够有效推动教育教学改革的步伐，成为我们推动应试教育向素质教育发展的重要途径。以高中生物学科为例，STS教育在教学过程中的渗透能够提高学生将“书本知识”与“生活知识”联系的能力，培养学生对生物与科学发展和技术革新关系的认知，使学生能够对最新的生物科学问题能够保持持续的关注。

三、高中生物教学中实施STS教育的途径

（一）在课堂教学中有意识渗透STS教育

为了能够使学生接触到我们日常生活中所看不到的一些生物现象，我们可以借助多媒体的形式来辅助教学。比如，在学习基因突变和基因重组这部分内容的时候，我们可以在多媒体设备中播放周中普研发的彩色小麦，比較普通小麦与彩色小麦的区别，探究他们的钙、铁以及蛋白质等成分的含量，并提出这些小麦能否进行大面积的推广与种植等问题，使学生能够把所学知识与社会发展紧密联系起来。

（二）通过课外教学活动来实施STS教育

通过一些具有趣味性、实践性和创造性的生物课外活动，我们能够将STS教育的理念渗入到学生的日常行为当中，使学生能够潜移默化地提升生物学习的兴趣。比如，举办一些生物实验比赛，开展生物小制作活动，撰写生物科技小论文，举办生物讲座，阅读生物课外读物以及生物杂志等，使学生的生物学习丰富多彩，实现科学、技术与社会的有效融合。

（三）组织校外实践活动来实施STS教育

STS教育理念的最终目标就是培养学生的知识运用能力，因此我们必须开展一些积极的社会实践活动，使STS教育真正落到实处。例如，在学习“细菌真菌”这部分知识的时候，我们可以让学生自己试着去制作酸奶。在学习“生态系统”之后，我们可以组织学生到附近的农田，对各种农作物的种植以及病虫害情况进行调查，使学生感受生态系统的魅力。

四、结语

目前，STS教育在各个学科当中的运用都十分普遍，它打破了传统教学理念在科学教育与人文教育之间的界限，给我们的教学工作带来了活力。以生物学科为例，通过STS教育理念在生物教学当中的运用，我们能够帮助学生建立起生物科技、生物技术以及社会发展之间的有效联系，从而帮助学生树立一种科学的、全面的生物观。

参考文献：

[1]范木娇.新课程背景下高中生物教科书（必修）中的STS教育内容比较研究[D].长春：东北师范大学，2012.

[2]刘新娟.STS教育在高中生物课程中的价值研究[D].西安：陕西师范大学，2011.高中物理学科核心素养的培养策略研究