浅析人本主义学习理论对高中地理教学的作用

钟玉霞

【摘 要】随着现代化教学理念的完善，在高中地理教学中开始融入人本主义理念。这种教学理念中的目的观、教学观等都非常符合地理教学，教师应该将人本主义理念应用在地理教学中，提升学生的学习兴趣。

【关键词】地理教学；人本主义；教学策略

地理这门学科在高中整个教学体系中较为特殊，包含自然和人文领域的知识。学生在学习这门学科中需要充分发挥自身的想象力，同时借助自身的逻辑思维能力。在传统的地理教学中，教师为了完成自身的教学任务，常常采用“满堂灌”的教学方式，这种教学方式挫伤了学生的学习积极性。

一、人本主义学习理论

（一）充分体现学生的主体地位

在人本主义教学理念中，将充分重视学生的主体地位，在教学中要充分发挥学生的主观能动性，从学生的实际情况出发，制定合适的教学目标。在具体的教学环节中，教师要认识到发挥学生主观能动性的重要性，在课堂上给学生发言的机会。

（二）实现认知和情感的结合

在地理教学中，应该将知识和情感融合，在地理知识讲解的基础上，融入思想道德观念和人文主义理念，不仅能提升学生的知识储备，而且还能完善人文主义教育。

（三）积极开展教学实践

在人本教学理念中，自主能力的培养非常重要，也是人才培养的基本要求。在进行人本主义教学中，实践和自主能力的关系非常密切。形成良好的自主能力可以进一步促进学生可持续发展，使学生在掌握知识的同时，提升自主意识和探索精神，充分展示学生的综合能力。

二、高中地理教学中存在的问题

（一）忽视学生的主体地位

在高中地理教学中，教师为了提升教学效率，在课堂上几乎不与学生互动，尽量多的将知识点灌输给学生，不注重教学方法的改革，不能站在学生的角度去完善教学理念。在传统的教学方法下，地理教学非常单调，学生在这种单一的教学方法中逐渐对地理这门学科失去兴趣。

（二）在教学环节缺乏情感渗透

地理这门学科是对世界、自然和人文进行探究的学科，这门学科要求学生树立文化意识。在网络和信息技术高速发展的今天，国家与国家之间的交流日益密切，高中地理教学中渗透着丰富的人文主义情怀。但是很多教师在教学中，更加注重对书本知识点的罗列，忽视人文主义情怀的融入。在地理教学中，学生很难在学习中感悟生活、亲近自然，学生的探索能力也受到很大的影响。

三、人本主义学习理论在高中地理教学中的应用

人本主义理论是在20世纪末期产生，由美国的马斯洛提出，强调教育活动应该坚持以人为本的理念，从学生的特征出发，充分挖掘学生的潜力，注重学生的发展，不断健全学生的人格。人本主义理论在高中地理教学中应用，应结合地理教学目标和学生的兴趣爱好，从而提升学生的地理综合应用能力。

（一）合理地设计教学目标

教学目标与教学质量有着直接的关系，站在人本主义角度分析，地理教学目标既要顾及所有学生，也要呈现出差异性。全面化目标要求学生都要掌握地理基础知识，教师在教学中要实现知识目标、情感目标的完善，提升教学质量，引导学生主动参与到学习中。例如，在“能源资源的开发”这一课中，学生在掌握了矿产开发的知识后，教师在教学中融入人本主义理念，通过情感教育，使学生树立环境保护的理念。

（二）选择合适的教学内容

教学内容的选择直接影响到学生在课堂上的参与效果，教师在教学中应该打破传统的教学理念，可以在学生的生活中选取一些教学内容。如在学习“河流的开发”这部分内容中，教师可以引入学生熟知的流域作为例子。通过中国流域与书本上的田纳西河流域进行对比，学生可以更好地整理知识点。通过人本主义理念的融入，学生更加局部生态环境保护的理念。

（三）具体案例分析

在人本主义教学理论应用的基础上，教师可以结合具体的案例，选择的案例应该贴近学生的生活。如在学习“工业的区位因素和区位选择”这部分内容中，教师分析一些乡镇工业污染的案例，教师带领学生通过具体的调研，然后进行数据分析和教学。

学生在实际的调研工作后，会获得大量的数据，这时教师可以让学生分析工业区位选择的影响，使学生通过阅读书本了解区位因素的发展和变化趋势。通过多媒体教学，展示一些生动的案例。在教学中，教师要带领学生做好准备工作，选择距离自己比较近的乡镇企业进行调研，确定污染源，对乡镇企业的性质、产品等进行了解，对企业的生产工艺进行分析，从而确定企业的污染物排放量。通过网络查找的方式分析此乡镇企业排放的污染物對动植物产生的危害，对污染的治理情况进行调查。通过实际的案例调查和分析，学生可以充分考虑环境污染问题，结合人本主义理念，树立环境保护意识。

四、结语

在高中地理教学中，融入人本主义理念，学生的主体地位可以得到发挥，而且可以让学生感受到人文关怀，激发学生的学习兴趣，使学生主动地参与到课堂学习中，提升地理教学的实效性。在实际的教学中，教师应该充分考虑学生的基础，合理地开展教学活动。

参考文献：

[1]陈艳霞.高中地理教学的有效性分析[J].才智，2010（18）.

[2]陈涛.新课程下高中地理校本课程的开发与研究[C].中国地理学会百年庆典学术论文摘要集，2009.