高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨人教

黄健梅

摘要：作为综合性强、基础性多的学科，生物本身与我们有着密切的联系。不过虽然生物教育如此贴近我们的生活，但实践教学所获得的效果却并不理想。很多师生将重心放在了提高最终考试成绩，没有意识与主动去掌握生物学习中的核心含义。为解决当前生物教育存在的问题，就必须加强教育改革工作，提出合适的教育方针和教育对策，确保学生能够顺利的参与到生物学习当中。启发式教学正是这么一种有效、科学的教育方法。

关键词：高中生物;启发式教学;教学应用

前言：生物作为高中教育阶段一门非常重要的学科，高中生物最大的特性便是实践性强。当然这并不意味着生物理论就没有价值，实际上生物教育本身的理论理解同样是学生需要重点关注的内容。也正因如此人们才称生物实际上是理科中的文科。不过采用传统教学模式开展生物教育却很难达成生物教育的预期效果和目标。为提高生物教育效率和水平，首先要做的就是创新与改革生物教学模式，提升生物教学水平，而这一切都有赖于启发式教学的应用调动学生的学习热情，提高学生的学习有效性。

一、高中生物教学现状

当前国内生物教育实际存在很多的问题，其前景并不乐观。大量的缺点和问题影响着高中生物教育有效性。很多教师仍旧采用传统教学模式开展生物教学，限制了生物教学的效果[1]。传统生物教育中大部分教师仅仅关注知识点内容讲解，忽视这些技能的实践应用教育以及问题分析。因此很多学生并不能应用生物知识解答生活中存在的问题。师生之间缺少交流渠道，学生只能够被动式的完成生物学习。学生在灌输式教育下无法提出自己的看法和见解，学生并没有透彻的理解生物知识，出现了很多学习错误的问题。极低的学习效率影响了学生的学习有效性。

二、启发教学优点

相较于其他教学方式来说，启发式教学更注重学生的学习条件和学习需求。启发式教学是以客观规律与教育目标为基础的教学活动。教师需要先行了解学生的实际条件和实际状况，采用多种方式引导学生。教学的重心被放在了学生的思维培养、意识培养[2]。能够充分调动学生的学习热情和学习兴趣，是生本位教育制度的体现。该教育模式打破了以生为本，强化了学生课堂参与性、互动性。学生将会更加主动的参与到与教师的互动和学习过程当中，能够深入的了解课本当中的知识。教师需要为学生提供足够多的时间进行思考，激发学生的好奇感和求知欲望，能够在帮助学生建立学习自信心的基础上，切实提高学生的学习能力和学习成绩。

三、启发教育应用原则

虽然该教学模式有着众多的优势，但作为新兴教学模式，缺少完善的系统是最大的问题。为了减少问题带给教学活动的影响，教师就必须慎重考虑、认真分析其中的教学注意事项，避免错误的教学方式影响了教学成效。

第一点学生自主性。教师要改变传统教育模式的教学方式，注重学生的自由性、探索性能力开发。

第二点独立思考。教师应当予以学生足够多的时间与空间进行思考，把握教材与书本之间的关系，鼓励学生主动应用生活实例对照生物课本知识關系。

四、高中生物中的启发式教学应用

生物作为一门非常注重实践与理论结合的学科，教师可以尝试应用实验教学这一途径加深学生对知识点的理解，启发学生的生物思维和学习能力。

对正处于思维观念转变重要时期的高中生来说，高中生大多需要承受着比较沉重的高考压力，很多学生重复性、机械式的做着大量的练习巩固知识点。不过因生物本身是一门抽象性比较突出的学科，仅仅依靠重复性机械练习，并不能帮助学生理解不同章节知识之间的关系。很多学生在重复性练习过程中会渐渐对该学科失去积极性和信心。为了解决这一问题，教师就要注重实验教学的应用。如学习植物细胞器知识点时候，教师就可以先综合讲解细胞器相关知识，随后与学生一同使用电子显微镜观察动植物细胞，让学生亲身体验与观察植物细胞，在小组讨论中分析植物细胞的特征。这一过程中学生亲身实际的了解了生物理论和生物时间之间的关系，能够加深学生对生物知识点的理解。当然为了最大化启发式教育的价值，教师也可以让学生在结束了前一步观察以后自行设计其他实验方式。

生物规律实际上就是自然规律，生物学习能够帮助我们了解生物进化与演进的实质。作为趣味性自然学科，高中生物中有着众多趣味性的研究话题[3]。学生能够在生物实验的驱动下，产生主动学习、积极学习的热情。教师需要将原本枯燥、难以理解的内容和概念以简单易懂的方式阐述和呈现出来，帮助学生顺利理解生物知识，掌握生物概念。

结语：面对新课标的要求，高中生物唯有加快改革的脚步才能够适应社会的发展。作为有着较强综合性的学科，高中生物必须紧跟时代脚步，秉承新课标理念与要求，针对当前其本身存在的问题提出应对的教学对策。在使学生形成主动思考、主动学习意识与能力的同时，帮助学生获得更好的基础和发展。作为近些年才兴起的教学模式，启发式教学如今还并不完善，需要更多生物教师的完善和实践。高中生物教师必须根据学生情况调整、创新与改革教学方案，提高生物教育效益。

参考文献：

[1]孟晓薇，赵亮，陈伟等.高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].教育教学论坛，2018（35）：194-195

[2]陈欣.高中生物教学中启发式教学方法的巧用[J].中国校外教育，2018（21）：91

[3]张立杰.启发式教学在高中生物教学中的应用[J].课程教育研究，2018（15）：102-103