多媒体在初中音乐教学中的应用

柴合强

摘要：随着我国改革开放的不断推进和现代科学技术的蓬勃发展，网络已经全面融入到人们的日常生活之中，现代网络技术的发展全面推动了教育事业的变革，多媒体技术被越来越多的学校重视，许多学校都把多媒体技术视为教学过程中的重要环节，多媒体技术不仅便利了我们的日常生活，还为教育事业带来了可观的改变。

关键词：多媒体;初中音乐;兴趣培养

在传统的初中音乐教学模式中，教师的教学积极性不高，学生学习音乐也毫无兴趣，这种状况普遍存在于各大学校，教师忽视教学重点与难点，片面追求歌词背景的展示，使得学生无法感受到音乐的独特魅力，自然而然学生就失去了学习兴趣，因此身为初中音乐教师的我们应该极力去改变这种现状，带领学生在音乐的海洋之中遨游，完完全全让学生们融入到音乐学习之中。

一、传统初中音乐教学模式的不足之处

在初中的学习过程中，学生不仅应掌握语文、数学及其他自然科学知识的能力，还应接受艺术的熏陶，感受艺术独特的魅力。音乐教学是培养学生艺术细胞必不可少的环节，音乐不仅给人以放松的感觉，还可以让人暂时的忘记烦恼。感受生命的力量就是感受音乐的力量，因此身为人民教育工作者的我们应该变革教学模式，与时俱进，不断更新我们的教学理念，提高学生学习音乐的兴趣。

通过调研我们发现，许多初中音乐教师在进行音乐教学时，都忽视了多媒体技术的应用，认为音乐着重体现的是歌词与乐感，多媒体技术无法在音乐教学之中体现出其优点，所以教师在授课时，多采用“老师领唱，学生跟唱”的教学模式，在这样的教学模式下，音乐不能散发出其独特的魅力，学生也无法感受到音乐带给他们的快乐感和满足感。在授课时，大多数教师会对音乐的词曲者和音乐背景着重进行介绍，认为这样的方式可以调动学生学习音乐的积极性，但是教师忽视了他所带领的学生的猎奇心理特征，初中生正处于个性形成、好奇心旺盛、身心发展的重要阶段，他们只会对新鲜好玩的事物充满兴趣，有探索的欲望。因此，对于初中音乐教师复杂冗长的对词曲者和音乐背景介绍完全听不进去，枯燥无聊的课堂会让学生提不起学习兴趣，而教师采取把自己作为课堂主体不与学生之间产生互动的教学方法，对于初中生学习音乐来说无疑是雪上加霜。

二、多媒体对初中音乐教学的意义

随着现代网络技术的发展，多媒体教学被逐步应用到教学之中，许多初中教师利用多媒体的互动性、延展性、生动性来吸引学生的注意力，提高他们学习的兴趣，点燃学生对知识的渴望。多媒体教学对于初中音乐教学的作用也是不可忽视的，通过多媒体技术，可以将抽象的五线谱生动形象的展示在学生面前，加深他们对歌曲的理解，引导学生进行独立思考，使得他们完完全全的沉浸在音乐学习之中。通过对多媒体技术的应用，教师和学生的互动次数增加了，学生也能够感受到教师自身的魅力，然后更加积极主动地学习音乐。学生通过多媒体展示的内容来和教师进行交流，从而提升他们的感知力，营造一个轻松愉悦的学习氛围，提高初中音乐的教学效率，加深学生对于音乐的理解，挖掘学生学习音乐的潜能，为培养更多更优秀的艺术家打下坚实的基础。

三、多媒体技术在初中音乐教学中的应用策略

（一）搜集多样性的教学素材、吸引学生注意力

初中生对于新的东西总是充满了好奇心，因此初中音乐教师可以利用这一心理特征，在备课时，尽量搜集题材较为丰富多样的教学素材来抓住学生的眼球，吸引他们的注意力，把学生的注意力牢牢套在音乐学习之中，搜集素材时，还要注意素材与教学内容的匹配性，切莫被素材的丰富多样性所迷惑而忽视了其与教学内容的匹配性。教师在搜集教学素材时，要对素材进行融合，不能照搬网上的资源，要把搜集起来的素材进行一个归类处理，再加上自己独到的见解，把晦涩难懂的教学素材进行简化，以符合初中生的心理特征。我们知道初中生具有丰富的想象力，但是初中生的逻辑思维能力较弱，所以我们在搜集素材时，应注重培养初中生的逻辑思维能力，引导他们独立鉴赏音乐，多媒体技术可以把教师搜集到的素材更加直观地展示在学生面前，提高学生的学习兴趣。多媒体教学还具有其特有的知识延展性，教师可以通过对多媒体技术的应用来拓展学生的音乐知识，提高课堂教学效率。

（二）教学过程应生动形象、营造良好的学习氛围

在传统的教學模式下，教师多采用填充式教学的方法，在这样的教学方法下，学生对音乐的掌握度不高，学习兴趣也不高。因此我们在教学过程中，要利用多媒体技术把教学内容生动形象的展示在学生面前，让他们更加直观的体会到音乐的魅力，努力营造一个良好的学习氛围，调动学生学习音乐的积极性和主动性。教师可以利用多媒体技术进行歌词联唱、学生合唱等方式来激发学生学习音乐的潜能，通过这种教学方式，学生对歌曲的理解会更为深刻。

（三）师生互动、将多媒体技术全面融入到教学之中

在初中音乐教学之中，由于教师对多媒体技术掌握度不够，可能出现教师过度重视课件展示、忽视师生互动的状况。许多初中音乐教师在进行课件展示时，过度地美化课件，强调课件的美感和形象感，忽略了师生互动这一重要环节。譬如在音乐鉴赏课的教学过程中，因为教师缺乏对鉴赏课意义的认知，因此就全程播放音乐歌唱视频，弱化了师生互动交流的环节，这样的教学方法不仅固化了这个课程，学生还会对学习音乐产生厌恶的情绪。因此在教学过程中，我们不仅要给学生更加直观的音乐体验，还要引导学生进行小组讨论与交流，通过小组交流，学生会对音乐有更深刻的理解，在小组讨论交流结束后，教师可以抽取一部分学生来发表他们的看法，最后由教师融会贯通学生的观点，升华学生的答案，提高初中音乐的教学效率。通过师生互动的环节，不仅培育了学生的自主思考和交际能力，学生还可以学习到更多的知识。在这样轻松的学习环境下，课堂教学效率也会得到改善。

总的来说，目前初中音乐教学还存在着许多不足，我们身为人民教育工作者，应该尽自己的最大努力去改变这种状况，在授课中，强调学生的主体地位，做学生学习的引导者。在日常生活之中，加深自己在音乐方面的造诣，培养自身的音乐气质，全方位学习多媒体技术，利用多媒体教学的优点来提高初中音乐的课堂效率，挖掘学生学习音乐的潜能，为提高初中音乐教学质量而努力。