《三字经》在大班教学中的运用

金睿

《三字经》是我国古代最具影响力的蒙学教材，蕴含着丰富的幼儿教育思想，值得我们现代教育借鉴。幼儿时期又是培养品德、开发智力的黄金期，在这一阶段学习国学知识有助于孩子今后的成长。大班阶段是幼儿语言发展的第一个关键期，思维的发展主要是以直观思维为主，思维能力比较单一。因此结合幼儿年龄特点及现状我以大班《三字经》教学为例，谈谈本班在国学育人中的一些方法。

古风韵味环境营造氛围

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”我们应注重在自然、人文和社会环境中充分挖掘教育的资源。本班在环境创设方面都渗透了古风的元素，如：每个区域环境的创设我们都以“学堂”的形式为其命名，并在装饰时选择一些原木、麻绳、纸扇等材料为其增添几分韵味；特别是在“区域学堂”这一板块，我们将幼儿的区域计划的封面设计成了像《三字经》一样蓝色的封面，请幼儿写上自己的名字，就像他们自己出版的小书一样，并将它们整齐地挂在小屋檐下。这样，每次在做计划时，孩子拿着和古人一样的书在上面写写画画时都乐在其中，同时这也激发了他们做计划的欲望。另外，我们的“国学学堂”中分为“我诵读”“我理解”和“我践行”三部分内容为幼儿学习提供支持。

多种形式诵读走近经典

为使幼儿保持诵读的热情，我们不断变换诵读的形式，或快或慢，或吟或唱，或齐读，或接龙等。诵读形式的多样化，让幼儿感受到了诵读的乐趣，使幼儿在愉悦的氛围中不知不觉学会了《三字经》的诵读。

诵读也是学习国学课程的经典方法。每一种方法都有各自的特点和教育价值。如：对读教学法可以是老师和孩子对读，可以两个小组对读，可以两个孩子对读，一唱一和，很有趣味；接龙教学法是把孩子们分成几组，每组念一句，看哪个组接得牢、接得多。接龙时，孩子们要集中精神专心听同伴读，还要马上接下句，孩子们虽然紧张但很开心。这种教学法培养了大班孩子们的合作能力，增强了记忆力。复习时运用这种方法，效果很好。吟诵教学法。即让孩子用吟诵的方法，唱出《三字经》。可以听录音、看视频，让孩子们跟着吟诵。吟诵的时候还可以让孩子模仿古人读书的样子，摇头晃脑地吟诵，还可以让孩子们开火车吟诵。吟诵可以让孩子们熟记《三字经》的内容。 拍手教学法：引导幼儿把三字经融入手指、拍手游戏中，将“你拍一，我拍一”改成“人之初，性本善……”等形式，也可以鼓励两个及以上幼儿合作创编拍手动作进行吟诵。

趣味国学故事促进理解

一是续编故事。《三字经》里的故事简短，往往只有一两句对白就讲了一个故事。教师在讲故事的时候，要进行合理的想象，把原先一两句话的故事对白扩充，增加一些情境、角色之间的对话等。这样，故事的表现力更强，更有趣味，孩子喜欢听。但要注意扩充故事的原则是：想象要合理，不能改变故事的原意。二是挑选适宜的故事。教师平时可根据班中幼儿的特点，把国学故事内容进行分类，当发现班上孩子有什么问题需要解决的时候，选择贴近生活、有教育意义的故事讲给孩子们听，于无声中教育孩子改正缺点。这样，会收到事半功倍的教学效果。

多媒体方法辅助教学

现在，在网上已经可以找到很多国学教育内容的图片、动画等等，教师要做有心人，平时注意收集，讲到相关或者相同内容的时候，把切合这些内容的图片和动画展示出来，辅助教学。这样，孩子们可以比较直观地理解国学内容，教学效果显著。

国学游戏化融入一日生活

在时间的安排上，我们灵活机动，化整为零。在幼儿的一日生活中，隐藏无数教育契机，我们将两者结合，把《三字经》教育的内容贯穿于幼儿一日生活中，抓住教育契机，将教育要求渗透其中。我们还将《三字经》教育内容渗透在丰富有趣的游戏活动中。如，在过渡环节中，我们用节奏型练习诵读《三字经》，于是我借用乐器来表现节奏的强弱关系，孩子在拍乐器、桌子和自己的腿的过程中很容易地感受到了节奏的强弱，并对这种节奏诵读产生了浓厚的乐趣，自己也会在活动室中寻找各种各样可以替代发出声音的东西来展现节奏与《三字经》的融合。从而使孩子在学中玩、玩中学，学习、践行经典，在轻松快乐的气氛中走进并感受经典。

家园配合延伸国学教育

《三字经》教学得到了很多家长的积极响应与参与，他们和幼儿一起诵读，共同学习，共同提高。在这种自然的交流中，家长与幼儿不仅是学习的交流，更多的是心灵的交流。这种跨越台阶的沟通，是构建学习型家庭的良好开端。记得陆陆妈妈曾经说过：“我们也要和孩子们一起诵读经典，不然怎么样去教育他们呢？通过和他们一起诵读经典，既可以提高自己，又可以打开幼儿们的心灵之窗，何乐而不为？” 因此我們与家长形成合力，鼓励家长挖掘幼儿在家中体现国学教育价值的行为和事情并以照片和文字的形式与我们一起分享，我们会展示在本班的国学墙饰中，为其他幼儿树立榜样，引导其践行学过的《三字经》。

综上所述，幼儿园实施国学教育，把传统文化与日常教育教学结合起来，能使孩子们在潜移默化中了解、学习中国的传统文化，接受并传承中国传统文化，帮助幼儿完善品格，成就人生。所以，让幼儿学习《三字经》等传统的民族文化是迫切而必要的。

（作者单位： 北京市通州区新城东里幼儿园）