高校国际交流生学分认定教学管理的探究

葛晓涵 李源 王伟娜

摘要：人才培养国际化是高等教育发展的趋势，随着国际交流合作项目的拓展和国际交流学生人数的增加，对学分认定的管理工作提出了更高要求。分析了现行的学分认定流程涌现的相关规章制度宣传不到位、国内外成绩评价存在差异、学分认定信息化操作尚未实现等问题，提出了相應的优化建议。

关键词：学分认定;国际交流;教学管理;问题;优化建议

中图分类号：G647   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0199-01

Abstract： internationalization of talent cultivation is the development trend of higher education. With the expansion of international exchange and cooperation projects and the increase of the number of international exchange students， higher requirements are put forward for the management of credit recognition. This paper analyzes the problems in the current credit recognition process， such as the insufficient publicity of relevant rules and regulations， the difference between domestic and foreign performance evaluation， and the unrealized operation of credit recognition informatization， and puts forward corresponding optimization Suggestions.

Keywords： credit recognition; International exchange; Teaching management; Problem; Optimization Suggestions

在经济全球化的背景下，高校人才培养国际化已成为共识，甚至出国交流学生比例被纳入各种评估指标体系。国际交流项目作为人才培养国际化的有效载体，通过中外高校之间的学生、教师的交换交流，使学生有机会接触国外名校的学习环境、授课方法、学科前沿知识，扩大学生视界，促进我国高等教育的良性发展。做好学分认定是国际交流项目顺利开展的前提和保障，学生在国外修读的学分被认可，回国后就无需补修相似课程，不影响后续的正常学习和如期毕业。

1 学分认定的操作流程

出国交流学生在专业教师的指导下，了解项目课程的课程简介、教学大纲，与本专业的人才培养方案进行比对，提前确定好需要对接学分的课程并填写《方案对接表》，报送学院教务办初审、学校教务处终审留档。学生在国外需按照方案对接表完成项目课程、取得学分，返校后填写好《学分认定申请表》，与外方学校的成绩单原件一起先提交到学院教务办，后汇总到学校教务处。经教务处审核无误，申请表返回学院教务办，由学院教务管理人员在系统里登记学生成绩。

2 学分认定过程中存在的问题

2.1学分认定相关规章制度宣传不到位。学生对《学分认定管理办法》、方案对接表、学分认定审核表、成绩转换标准等一系列管理文件不清楚，对整个国际交流教学管理过程陌生。导致很多学生出国前没有做方案对接，并不清楚自己海外学习课程是否可以对接，甚至有学生误以为所有课程都可以对接，回来之后学分认定和方案对接工作同步实施，容易出现问题。究其原因，是相关管理文件的宣传不到位，校园网功能发挥不充分。

2.2国内外成绩评价存在差异。国外较多用等级评价，如“ABCD.....”、“优、良、中、及格、不及格”等形式，而国内惯用百分之成绩。为了完成学分认定，就要制定相应的成绩转换标准。以苏州科技大学为例，特别制定了《苏州科技大学出国（境）短期交流学习成绩转换标准》。

这样的成绩转换虽然有一定的依据，但仍不够严谨。各学校在制定成绩转换标准时也只是自主地一概而论，缺少和交流学校的沟通以及具体情况的区别对待。

3 学分认定管理的优化建议

3.1多措并举做好规章制度宣传工作。在校园网上建设专门的学分认定管理模块，常见问题的解答、相关表格、规章制度挂上网，方便有出国需求的学生了解项目的相关信息和学校的支持政策，下载填写学分认定申请表等，指导学生按照时间节点完成流程操作。

3.2完善成绩转换机制。双方院校的教务管理部门建立紧密联系，形成学生成绩交流的有效机制。可以通过电子邮件等形式及时从外方院校获取本校留学生的学习成绩。部分欧美院校虽然采用的是等级制成绩，但是也保留有百分制的原始成绩记录。直接获取原始的成绩记录，避免成绩转换产生的误差。如果外方院校确实无法提供百分制的成绩，那在项目合作开展之前，建议双方院校通过充分的交流论证，制定一个双方都能够认可的成绩转换标准，一方面方便国内高校认定学分，另一方面减少由于不熟悉国外情况造成的不公。

参考文献：

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[2]李冬旭.对高校国际生学分认定与转换管理的几点思考[J].读与写杂志，2018，15（6）：36.

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