浅析小学美术教学中学生创新能力的培养

顾翔

摘要：小学美术教学工作中，教师需要对学生的创新能力进行培养，让学生能够更加健康地成长。本文对小学美术教学工作中，如何有效地培养学生的创新能力进行简要分析。

关键词：小学美术；创新能力；培养

中图分类号：G647

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0102 - 01

在美术学科的学习过程中，学生能够充分发挥自身想象能力，将自身的创新能力充分展示出来。教师要对学生进行积极的引导，采用多媒体教学的方式向学生进行优秀作品的展示，采用游戏教学法激发学生的兴趣，在和谐的氛围当中让学生进行实践，通过这些方式有效地调动学生，让学生的创新能力得到有效的培养。

1.创设和谐氛围，在实践中锻炼学生创新能力

对于小学生来说，美术课程并不像其他科目那样需要记忆非常多的知识点，因此在学习的过程中会感到更加轻松，整体课堂氛围也会更加的活跃，学生们也更加乐于发言。教师应当重视这一特点，改变教学模式，采用更加高效的教学方法，营造和谐的课堂氛围，让学生在这种氛围当中对美术知识产生更大的兴趣。教师要走入学生群体，融入其中成为其中的一部分，拉近师生距离，让学生更加亲近教师，与教师一起进行学习和探究，提高学生的学习效率。在这种环境当中更好地将学生的潜力挖掘出来，锻炼学生的创新能力。

小学生无论在生理上还是在心理上都还十分稚嫩，他们喜欢玩乐，十分好动。教师应当将学生的这种天性紧紧抓住，使其成为开展美术教学的一种有利因素。在美术教学工作中教师可以利用玩具吸引学生，让学生对教师所要讲解的东西产生兴趣，提高教学效果。教师要根据教学内容选择适当的玩具，之后提出相应的问题：“大家这节课要画些什么呢？这个玩具与大家熟悉的哪个卡通人物最像呢？如果要让大家动手制作的化，你们想要使用些什么材料呢？”通过这样的问题对学生进行引导，让学生能够将注意力进行集中，同时对课堂氛围进行活跃，激发学生的兴趣，使其思维得到有效调动，让学生能够动手进行制作，使得学生能够全身心投入到美术知识的学习和锻炼当中，锻炼学生的思维能力和实际操作能力，同时也对学生的创新将神和创新能力进行培养。课程教学中，教师可以将学生的作品收上来进行评选，将教学中所使用的玩具奖励给最优秀的作品的作者，让学生们能够真正地爱上美术课程，并对下一次美术课的开展抱有期望，让学生能够在课堂教学当中更好地与教师进行配合，更好地实现教学目标。

教师还可以在教学工作中将学生进行分组，让学生通过合作的方式进行集体绘画或者通过集体的努力动手制作一件作品。在学生合作的过程中教师可以为学生指定方向，让学生能够找到自己想要做什么，之后让学生进行实践，在实践当中通过合作共同分析并解决遇到的问题，锻炼学生的创新能力。

2.适当引入多媒体技术提高学生的美术创新能力

伴随多媒体技术的持续稳步发展，多媒体技术在教学中的应用已经不是新鲜事。多媒体教学技术能更好的改善教学环境，能更好的激发学生创新能力，且学生能通过多媒体教学看到更多的美术作品，对学生美术素養的充实有积极帮助。小学美术教学活动开设期间，多媒体教学技术的合理应用，可以将书本上的知识内容灵活的展示在多媒体屏幕上，然后使用动态效果展示的方式，使学生能将书本上固化的知识内容变得更具灵活化，从而以集中学生的注意力，深化学生对知识的记忆，让学生对美术有更多的感知，这对提升学生的美术创新能力有积极影响。

教学活动中多媒体教学技术的合理化应用能为教师提供海量信息，能通过音乐、图片或者视频等方式对学生进行展示，使得学生感觉到这不是课堂，而是一片娱乐之所，使学生紧张的心情得以放松，更好的培养学生对美术学习的兴趣度。另外，多媒体技术能将教师从繁重的教学中解放出来，教师能在教学参与中，对学生进行一对一美术辅导，以发现学生的创造潜能，譬如有的学生提出想要自己绘制一幅外太空作品，教师可以引导学生思考外太空有哪些建筑、哪些动物，并让学生将自己想象的内容描绘出来，学生需要根据自己头脑中的认知进行创造，用以提升学生的美术创新能力。

3.适度开展游戏教学寓教于乐中培养学生创新能力

小学阶段的学生具有爱玩的天性，所以在小学美术课堂教学中进行游戏教学的引入，能对深化学生的创新能力，提升学生的兴趣有积极的影响。美术课堂上游戏教学法的合理应用，能让学生在玩的过程中，美术创新思维有提高。例如，在一堂课上教师让学生进行肖像画绘制，学生初期对于肖像画的理解不够深刻，教师可以带领学生开展摸鼻子的游戏活动，让学生将自己的双眼蒙上，用手摸一个同学的鼻子，通过感觉进行绘画，学生在此过程中能感觉到很新奇，也能让学生直观的感知到人面部五官构造的比例，使学生能在实际绘画中有更好的感知度，做到得心应手，学生能在不知不觉中提升自己的美术素养，且学生的美术功底也会扎实很多；另外，由于小学阶段的学生学习压力较小，所以学生大脑处于放松状态，能更好的接纳和理解新知识，且具有较好的创造力，教师可以在黑板上画一笔，让学生根据教师画的内容添加一笔，全班每人添加一笔看最终能画出何种图画，学生对教师的这个提议很感兴趣，所以会积极的发挥自己的创造能力，思考如何添加绘画内容。

任何事情都有其两面性，小学阶段的学生爱玩所以对学生而言既有利更有弊。因此，教师在美术教学开设期间需要充分的运用这一特性，发挥其正确的引导作用，能让学生始终保持在教学过程中以学习为主，并以玩促学，提升学生的美术创新能力。

4.结语

美术学科对于学生审美观念的成长有着非常大的帮助，是素质教育当中非常重要的组成部分。小学美术教学工作中，教师需要重视对学生创新能力的培养，要使得学生能够更加健康地成长。

参考文献：

[1] 陈美香.小学美术教学中学生创新能力的培养——交给儿童开启美术之门的金钥匙[J].菏泽学院学报，2014（sl）：169 -172.

[2] 朱巍巍，浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养[J].小作家选刊，2015（ 31）：13 - 14.

[3] 成玉娟.浅析小学美术教学中学生创新能力的培养[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（ 47）：19 - 20.