对小学英语词汇教学技巧的探究

祝丽艳

摘要：新课程标准明确要求学生在小学阶段应掌握600～ 700个单词和约50个习惯用语，这对促进小学英语词汇教学进入新的阶段具有推动作用。因此，有必要学习词汇教学，提高教学效果。鉴于此，本文主要讨论了提高小学英语词汇教学效果的几种策略，并为提高英语教学质量和培养学生的语言能力提供帮助。

关键词：小学英语；词汇教学；技巧

中图分类号：G623. 31

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0049 - 01

引言：小学英语教学的目的是激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生有信心学好英语，培养良好的学习习惯和学习方法，培养学生的自学能力和合作精神，并让学生掌握一定的英语基础知识和基本的学习技能，可以形成综合运用语言的能力。小学阶段的英语主要是启蒙教学。寓教于乐、吸引学生是其根本宗旨。在英语教学中，记忆词汇的内容是学习英语的关键。但是，词汇教学相对繁琐。有些老师仅仅领读几遍就一笔带过，要不就反反复复的读，让学生们加深印象；有一些老师只教授书中给出的知识。不补充额外的重点知识；另一些教师习惯性的翻字典，毫无目的的扩充词汇量，让学生不堪重负，产生厌学和逃学的念头，最终老师的情绪也会受到影响，导致教得无味学得无聊。如何让学生对学习感兴趣，教师教起来不乏味无聊而且又能起到良好的教学效果的问题，成为每个老师应该认真思考的问题。

1.创建直观的教学情境，鼓励学生学以致用

小学生的思维主要是以形象为主。教师可以结合小学生的认知特点，在词汇教学中引入实物，图像和简笔画。将词汇以直观和可视的方式呈现在学生面前，以吸引学生的注意力。激发学生对学习的兴趣，并加深对词汇的印象。为此，教师可以创建直观的图像教学情景，将词汇与实物联系在一起，增强词汇教学的真实性与形象性。例如，在学习book，ruler，pen，pencil，pencil - case，bag，crayon，sharpener等表示学习用品的单词时，教师可以将实物带到教室中，用真实学习用具指导教学，一边出示实物，一边呈现英语单词：“This is a…（It is a/an…）”，在直观教学环境下，实现了抽象与形象的有机结合，强化了学生对单词的记忆效果，避免了学生因死记硬背而产生厌烦情绪，提高了词汇教学的效率。通过实践教学，证明创设直观的情境不仅能加强句型的训练，而且能加深词汇印象。比如，在教学“new”这个新单词时，就可以引入辅助句型：“My watch is new.My pen isnew.In our class，Lily and Lucy are new students.”将单词有意识地放到句型中实施教学，可以促进学生的理解与应用。

2.掌握学习技巧，巩固小学英语词汇教学

小学生身心发展处于快速发展时期。他们对外界的一些学习元素都会产生好奇和新鲜感。因此，教师可以采取“听单词，做动作”的课堂英语活动，帮助小学生学习具体名词时可以采用这种教学方法。比如，在教学“apple”一个单词时，可以让学生联想到我们在吃苹果的时候，嘴要张得大大的，成为一个“0”型的发音，能帮助理解和记忆，而且，“10S”系统下的苹果手机，当代流行元素“iphone”，可以结合这些新鲜词汇激发学生的想象力，促进学生的理解力度，有效的扩展教学元素在课堂中的运用。在教授我们身体的各个部位时，如“eye、ear、nose、face、mouth、teeth、leg、food、foot”等单词的时候，我们可以组织学生到讲台上进行团体比赛。看谁学会和记忆的单词最多，每当老师说出一个单词时，学生需要回忆这个单词的中文意思，并用他的手指住在他身体的相应部位。通过这种以活动为基础的教学，扩大了英语单词词汇训练，使学生能够快速，准确地指出来。养成了小学生良好的英语学习习惯。

3.运用歌谣歌曲改善词汇教学效果

许多英语歌曲朗朗上口，所以便于小学生的跟唱和记忆。小学英语教材中有许多关于唱歌的内容，相关知识以歌曲和歌歌谣的形式呈现。教师应加以善用，以此提高词汇教学的效果。例如，在关于生日快乐的英语知识教学中，针对表示数字的单词，教师可运用歌曲《Ten little candles》复现词汇，其中创造的有关生日的情境不仅符合教材内容，还有助于学生学习英语知识的兴趣。在使用歌曲辅助词汇教学的同时，教师还可以引导学生自编节奏感和韵律感较强的英语歌谣，达到理想教学效果例如，对知识点What can you do？其中的词汇有sing Englishsongs、swim、dance等，教师在教学时就可把这些词汇编成歌谣，配合节奏感强的音乐，如：What，what，what can you do？I candance. Dance， Dance， Dance. What，what，what can you do？I canswim.swim.swim，swim。如此，教师让学生一边唱歌一边学习词汇，显著提高课堂词汇教学效果。

4.开展词汇复习训练，增强学生记忆力

虽然小学生可以在短时间将一定量的词汇记住，但忘记的速度也非常快。因此，在小学英语词汇教学中，为了提高小学生能够长期记住词汇，教师应开展英语词汇复习活动，引导小学生复习学习英语词汇，最大限度地促进小学生对英语词汇的记忆。例如，在复习student这个词汇时，教师可以引出其它词汇，以便学生可以将这些词汇联系起来，从而增强学生对英语词汇的记忆，使小学生能够在复习的过程中做到温故而知新，最终实现小学生英语词汇记忆水平的切实进步。

5.结语

任何语言都是一门艺术。在初学英语词汇阶段，可能会感到无聊，但只要我们认真对待并认真传授，让孩子们感受到语言艺术的魅力，让他们爱上英语学习，爱上词汇学习，从中找到学习乐趣，我相信一定会学好这一学科。

參考文献：

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