旨在提高教学质量的高中体育教学策略研究

朱明亮

摘要：在全民体育理念不断深入，阳光体育活动不断展开的今天，高中体育的重要性日渐突出，但随着新课改的不断推进，对高中体育教学活动提出了更多新的要求，改变传统的教学理念，教学方式，融入更多新的内容，注入新鲜的血液，以此来提高高中体育教学的质量迫切而重要，是时代的使命，更是学生的诉求，我们一线教师有责任和义务将其落到实处。鉴于此，本文理论联系实际，给出了几点参考策略，旨在提高高中体育教学的质量，对一线高中体育教学实践活动的高质量展开有所帮助。

关键词：高中体育;教学质量;有效提高;实现策略

随着高中体育课程改革的进一步发展，高中体育课程的内涵和目标也从单纯的发展身体素质和提高技术扩展到进一步提高学生的心理健康和社会适应能力上面。在此时代背景下，更多的教师开始改革教学方式，进行新的教学尝试，取得了一定的成绩，但效果并不明显，还是存在学生参与兴趣不高，主动性不强，不能实现多元、个性发展等问题，为此，在研读了既有相关研究的基础上，本人结合自身多年的高中体育教学经验，就此问题展开了进一步的分析和探究。

1游残教学中激发兴趣，发挥主动

游戏作为一种比较轻松、多样的活动形式，对于任何阶段的学生来说都比较适用，尤其是对于高中生来说，学习压力比较大，此时更需要适当的体育游戏来帮助他们缓解压力，从而更好的参与更多知识的学习。但需要注意的是，体育游戏一方面需要顾及学生的兴趣爱好，确保所设计、组织的游戏是学生喜欢的，另外还需要观察学生的参与情况，并能够不断的总结，设计出更精彩的体育游戏。

例如，在体育教学中，为了锻炼学生的反应能力，增加学生的身体灵活度，我就带领学生玩了一个“打野鸭子”的游戏，让学生自由站成两大排，前排的同学围成一个大圆圈，用排球击打国内的同学，国内的同学可以自由奔跑躲避，被击中的同学就要退出，如果国内的同学接住球，就可以复活一个同学，直到全部击中后交换，这样一个简单游戏的组织，既让学生进行了有效的身体锻炼，同时也提高了学生的合作能力，可以说是一举两得，比较实用。

2分层教学中针对引导，提高效率

进入到高中阶段，每个学生都有着不同的知识储备和学习能力，身体素质也是各不相同，因此，我们在实际展开体育教学的过程中，就需要关注到学生的差异性，并且要尊重学生的差异性，对学生进行分层教学和引导，这样一来，既能够提高教学的效率，也能够让学生扬长避短，收获更好的体育学习效果，实现更专业的成长。

例如，我在实际教学的过程中，跑步、跳远、广播体操、球类运动等一些基础的体育科目，我会让每一位学生尝试着去锻炼，去突破自己。在学生进行日常训练的过程中，我会关注和激励学生的表现，发现不同学生的不同优势和长处，之后进行分层训练，譬如，对于一些柔韧性比较好的学生，就将他们划分为一组，针对他们的柔韧性开展一些更深层次的训练如舞蹈、健美操等;而对于一些比较有力量的学生就训练他们的进行铅球都需要力量的体育运动……总之，我会进行针对性的指导和分层教学，以让学生更快更好的收获更理想的体育学习效果。

3体育竞赛中激发热情，综合发展

体育本身就是和竞赛联系在一起的，在实际展开体育教学活动的过程中，适当的组织有意义、多样精彩的体育竞赛，不仅能够更好的刺激学生，激发学生的体育学习、参与热情，而且能够让学生对体育精神有所理解，达到一个良性循环的学习效果，有助于学生的综合发展。而对于竞赛的组织一方面要让学生参与到竞赛的组织和设计中来，以此来激发他们的主动性，另一方面要关注竞赛的情况，并做到在实践中不斷完善和优化。

例如，我在教学生学习中长跑这一内容时，就组织学生开展了一个体育竞赛。具体来说，在校园内，首先标好了18个点，并绘制出了三种地图，每个地图中都有6个点，位置不同，要求学生能够通过小组合作在校园内找到地图中的点，而且每个点都会涉及一些体育相关的问题，那个小组能够又快又好的完成任务，即为胜利。这样一来，通过这个良性竞赛的组织，不仅锻炼了学生的体育技能，而且也使得学生的合作能力，问题解决能力得到了有效的提高，可谓是一举多得，促进了学生的综合发展和成长进步。

总的来说，从多方面着手，探究出更多更有效的策略和方法来提高高中体育课堂教学的质量是十分重要的，但这并不是一件容易的事，还需要更多教师的共同探索和研究，本文给出的游戏教学、分成教学、体育竞赛三个策略是个人实践之后认为比较有效、可行、实用的三个策略，有助于学生参与体育热情的激发，主动性的增强，以及综合发展。当然，不够完善和具体，在日后的教学实践和理论知识学习中，还会继续探究此问题，继续为学生获得更好的体育学习效果而努力。