新教育背景下对高中体育教育的思考

孙凤龙

摘要：在当前的教育背景下，体育教育越来越受到社会各界的重视，不仅仅是素质教育中明确规定了正确实施体育教育对于学生积极的影响，教师也在此次课程改革的潮流中针对提高学生积极性，促进学生身心健康的教学方法进行研究。本文基于笔者的个人教学经验，讨论了如何适应课程改革的需要，如何为学生营造良好的学习氛围，如何促使学生成长为思想健康、体魄健壮的人。

关键词：高中体育;素质教育;身心健康

《体育与健康课程标准》为体育课程教育改革提供了指导思想和具体方向，为每一位教师提出了具体的要求，同时也为体育教育的发展提出了更多的可能性。在探索新思路和新方法的当下，教师需要明确在践行课程改革的过程中会遇到这样或那样的问题，如何发挥传统教学模式的优势，又在此基础上进行优化，使得教学内容更加符合课程改革的需要，是高中体育教师需要进行的思考与实践。

1建立正确的教育思想

随着人们物质水平的大幅改善和提高，生活方式发生了变化，目前不少人已经积极投入健身的行列，如晨练、跑步、打球等，体育锻炼已经深入渗透到人们的生活中。从该切入点来看，高中体育教学教师需要引起学生对体育锻炼的重视，让学生从繁忙的学业学习中解脱出来，了解基本的体育锻炼意识，并能够掌握基本的运动技能，学会科学有效的锻炼身体的方法。通过课内外的训练，加强学生的生理身体素质和心理素质，促进学生的身心健康，也促进学生社会适应能力的发展。

在该教育理念的指导下，教师不仅需要关心学生在课上对体育知识的掌握程度，关心学生运动技能的形成情况，还需要关心学生的身心健康，以学生的身心健康发展为最终教育目标和理念，将学生看作学习的主人，从根本上发生教育理念的转变。根据每个学生的不同学习能力和不同身体素质，确定差异化的教育目标，让每个学生都能够有参与体育运动锻炼的机会，并能够在参与体育活动的过程中受益。只有尊重学生的体育学习需求，重视学生在学习过程中的情感体验，才能够充分激发学生的学习动机，让学生在课内积极参与体育锻炼，在课外也能够积极参与体育活动，促进学生享受体育的乐趣。

2构建和谐师生关系

良性师生关系的建立是促进课程教育改革的前提条件，只有教师和学生之间的关系是和谐的、平等的、融洽的，学生才能够充分信赖教师，尊重教师。教师也需要在尊重学生的基础上，了解学生的学习需求，多关怀鼓励学生，看到学生的学习潜力，成为学生学习动力的研发者，学生学习能力的促进者。在具体的教学过程中，教师应真正关心呵护每一位学生，了解学生的特殊情况，如学习成绩不理想、学习压力大、身体素质不佳或心理状态不佳等，在组织体育活动的过程中，根据学生的具体情况转变教学思路，让学生在观察和模仿的基础上进行创造，发现学生的学习潜力并促进学生的学习。在师生的共同配合下，学生是通过自主探究来掌握技术动作要领的，这相比教师的演示或多媒体形象化的演示，更多了学生自主参与的环节，能够让学生意识到正确的学习方法，也能够促进学生明确自己的学习主人公地位。不仅仅是在课上，教师要充分关心和爱护学生，在课下同样也要根据学生的具體情况找学生谈心，了解学生的心事，帮助学生克服高中阶段可能存在的问题，如引导学生学会如何缓解压力，引导学生试着发泄不良情绪，关注学生的心理健康，促进学生摆脱对体育教学的不良印象，从而在根本上提高体育教学的有效性。教师与学生的谈心，不仅能够从学生方面获得情报，从而采取更针对性的教学策略，同时也能够拉近教师与学生之间的距离，让学生充分信赖教师，才能够促使学生在课上积极参与活动。

3创新教学模式

体育教学的过程是在师生交往和互动的过程中展开的，除了保证和谐友爱的师生关系建立外，还应该从教学模式上进行创新，应用各种教学方法改变单一的教学模式，并在实践中不断进行优化与调整，以满足课程改革对于高中体育教育的基本要求。同时，教师在教学时的基本步骤包括开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，这虽然符合学生的学习规律，但具体应用到课堂上，导致每一节课都是同样的呈现形式，组织形式略显死板，学生一直处于被动的接受状态。教师在开始部分和准备部分可以充分调动学生的积极性，摆脱单一慢跑或徒手操、健身操等练习，带给学生的枯燥感，尊重学生的个体差异和能力基础，让学生能够创造性的参与到教学活动的组织中来。只有创新教育模式，课堂教学方法不再单一，学生的积极性才会明显提高，体育教育的效果会得到明显提升。

总之，在当前的教育背景下，教师要深入研读课程标准中对于学生提出的要求，对教师的教学指出的方向，明确当前的高中体育教育应该采取的教育理念，在充分尊重学生主体性的基础上，借助灵活创新的教育方法，促进学生得到全面的熏陶和培养。