浅谈游戏教学在小学信息技术教学中的应用

杨振华

摘要：如何进一步激发学生兴趣、提升教学效能，已经成为小学信息技术开展教学的重要工作指引，小学信息技术教师要积极的强化对教学方法和教学策略的研究，有效的引入一些能够激发学生兴趣、唤醒学生欲望的教学模式开展教学，以不断的提升教学的效能，助力学生信息素养的培养。本文将就游戏教学法在信息技术教学中的应用进行讨论和研究。

关键词：游戏教学法;小学信息技术;课堂教学;应用;策略

所谓游戏教学法是指将信息技术教学内容融入到一个个具体的小游戏和小活动中，让学生在游戏中来更加深入全面和有效的开展学习的一种具体教学模式，该教学模式寓教于乐，可以大幅的激发学生在信息技术课堂的学习兴趣和学习活力，小学信息技术教师要精准的把握游戏教学模式的应用策略和应用规律，从而有效的助力信息技术课堂教学总体教学质量和效能的提升。

1做好活动准备

在信息技术课堂教学中开展游戏活动是一件系统性、综合性的工作任务，需要信息技术教师积极的带领学生做好充分化、细致化和全面化的游戏活动准备，以为后续游戏活动的有序开展和高效实施创造良好的前提条件。其一，精选游戏活动。开展游戏活动首先要明确活动主题，也只有明确活动主题学生才能沿着活动主题的指引开展有效的游戏活动，而在活动的选取过程中要让活动主题契合教学需要，并且活动主题具有较强的趣味性、感染性。例如，在学习《绘制家园导游图》小节内容时，教师可以选取“比一比，哪个小组导游图制作最精美”为主题的游戏活动，有效的激发学生兴趣。其二，小组划分。信息技术课堂的游戏活动是以小组为单位来开展和实施的，信息技术教师要进一步重视起对小组的划分工作，如在小組划分过程中要实现优势互补，并确保每个小组之间实力的均衡性，还要结合后续学习情况的不同来合理的调整小组的人员组成。其三，资源提供。开展游戏活动还需要教师积极的为学生提供各种学习资源，如该节课的PPT讲解课件、微课讲解视频和游戏规则资料等，为后续的游戏活动打好坚实的基础。

2维持课堂秩序

小学生年龄相对教小，其自我管束和约束能力相对较弱，往往使得游戏活动的现场秩序较为混乱，也影响到最终的游戏活动开展效果，还需要小学信息技术教师进一步强化对课堂秩序的维护，从而让游戏活动更加顺畅有序地开展。其一，明确规则。要积极的在游戏活动前明确纪律规则，严格约束不同小组学生在课堂的游戏活动秩序，同时还要积极的将每个小组在课堂的纪律遵守度作为考量学生游戏活动开展效果的一个重要标准，从而为后续活动有序的开展奠定坚实的基础。其二，明确责任。需要信息技术教师积极的明确各个小组长的责任，让每个小组长在游戏活动中进一步强化纪律管理，并激发学生的集体意识和责任意识，真正的将纪律管理融入到游戏活动中的每一个环节，从而全面的维持好课堂的游戏活动秩序，助力信息技术课堂的高效施教。

3发挥教师运用

在开展游戏活动的过程中，需要小学信息技术教师进一步强化责任意识，有效地发挥自己的突出作用，以让学生在课堂更为有效地开展游戏活动，并通过游戏活动来更加深入全面的学习相应的信息技术知识内容。一方面，需要信息技术教师积极的进行组织和协调，如协调每个小组进行小组划分，有效的为学生分配游戏任务，并且合理的制定游戏规则，确保游戏活动公平、有序的进行。另一方面，需要信息技术教师积极的激发学生在游戏活动中的参与热情，给予学生合理的引导，如当学生在游戏活动开展过程中的积极性不高时，教师要给予学生有效的鼓励，让学生有耐心，并给予学生有效的指导，较好的发挥教师的作用，助力信息技术课堂游戏活动的顺畅开展。

4做好活动总结

在游戏活动之后，还需要信息技术教师积极地带领学生进行游戏活动总结和归纳，并在归纳和总结中梳理知识，发现游戏活动中存在的各种问题，从而真正的对课堂的游戏活动进行改进，为后续的高效教学实施助力。一方面，需要信息技术教师积极的就游戏活动中存在的各种问题进行全面的分析和总结，如让学生分组进行讨论，更好的发现游戏活动中遇到的疑惑，另一方面，要积极的探索解决问题的对策，全面的对课堂的活动问题进行精准化的解决，从而巩固游戏活动的效果，强化学生对相应信息技术知识的学习和理解。

总而言之，小学信息技术要全面认识到激发学生兴趣、提升课堂教学效率的重要价值，积极的通过引入游戏教学模式，来进一步强化对学生学习欲望和学习兴趣的激发，同时在具体的游戏教学模式应用过程中要做好充分的游戏活动准备，较好的维持学生的活动秩序，并有效的发挥教师的作用，带领学生进行全面化和细致化的游戏活动总结，从而更好的借助游戏教学法来激发信息技术课堂的教学活力，有效的提升学生的学习兴趣，助力课堂的高效施教和学生信息素养的培养。