如何利用互联网技术提升教学质量

张雷

摘要：“互联网+”的浪潮席卷着社会各行各业，且互联网依附于信息工具进入教育领域，使得教育领域对互联网技术的应用愈加频繁。因此，如何借助互联网技术，实现小学学科教学质量的提升，成为了众多教师关注的话题。本文中笔者结合自身理解，从利用互联网技术，丰富学生学科学习资源;利用互联网技术，助力学生实现个性化学习;利用互联网技术，助力学生发展终身学习意识三个方面，对通过利用互联网提升教学质量的话题展开深入讨论。

关键词：互联网技术;教学质量;质量提升

1利用互联网技术，丰富学生学科学习资源

“互联网+”时代，由于网络的互联互通，教育资源的开放与共享，教育行政部门和学校網络教育资源项目的大力推进，我们国家的数字化网络教育资源得到了一定程度的丰富，使得目前国内数字化教育资源建设中普遍存在着优质教育资源匮乏问题可以得到有效的解决，从而为教学质量的提升间接提供了有效助力。因此，教师可以通过利用互联网丰富教学资源，让学生得到适合自己高效学习的有效资源，从而实现教师教学质量的提升。

例如，互联网技术在小学阶段教学过程中的应用，一方面可以实现校园与校园之间学习资源的共享，另一方面可以让学生享用到互联网上公开的学习资料，从而起到促进小学教学质量的提升作用。从校园内学习资料的共享实现开始，首先要实现的就是学生学习资源的整合。一方面教师需要通过微课资料、短视频、图文资料整合教学所需教辅资料，另一方面学生可以通过分享自己的学习笔记、学习网址，以及创建和加入校园内部、校园与校园之间的学习群体等方式，实现课堂以外的学习资源的拓展。而学生要享用到互联网上公开的学习资料，则可以通过学生利用互联网技术基础上的软件、网络平台、校园网站等方式实现。学生的学习资料变多了，自然可以满足学生们的高效学习需求，从而助力教师实现教学质量的提升。

2利用互联网技术，助力学生实现个性化学习

现实中存在的课堂是教师开展教学、学生实现新知识学习的主要场所，如果没有互联网技术的支持，学生的学习方式会受到一定的限制，这对学生的个性化学习不利，继而影响教师教学质量的提升。而互联网技术融入课堂教学，不仅可以实现课堂上学生与学生、学生与教师的有效交流，更可以促进学生在课外实现延伸学习。学生个性化学习需求由此可以得到更好地满足。因此，教师可以通过对互联网技术的应用，帮助学生实现个性化学习。

例如，由现在的“智慧教室”、“未来教室”概念的出现可以知晓，融入了互联网技术的教室环境应该是一个集互联网、多媒体、计算机、智能空间等多种新型信息技术为一体的教学环境，通过使用电子白板、无线网络、数字摄像、甚至3D体验等在内的多种技术，建立师生之间双向互动的教学模式，让学生充分体验到互联网时代发展所带来的便利，实现自主意义更强的个性化学习。相比于传统教室中教师一人面对所有学生的情况，融合了互联网技术的教学环境可以让教师通过构建自主合作探究的互联网个性化学习环境，很好地解决班级规模大，座位编排不合理等所影响教学智慧发挥的问题，让学生可以通过教学平台基础上“无噪音”的交流，提升学生的专注程度以及学习效率，更能满足学生的个性化学习需求和帮助教师提升教学质量。

3利用互联网技术，助力学生发展终身学习意识

终身学习是互联网+教育背景下的必然产物。因为互联网技术应用在教学过程中，可以让学生随时随地实现自主性地学习。同时，“微学习”、“碎片化学习”等概念也是在互联网应用于教学的产物。而从教师的角度来讲，教师的教学质量提升，本质上是学生学习质量的提升。因此，教师应当应用互联网技术，拓展教学途径，让学生逐渐形成终身学习意识。

例如，教师不仅可以在课堂教学过程中为满足学生的学习需求而使用互联网资源，更可以在课前通过互联网技术为学生提供预习资料，在课堂教学的中间过程或者最后阶段，为学生提供可以进行自主学习的网站，众所周知，教师的教学的有效性实现，始教学设计，行于学生学习，终于学生对知识的复习和灵活运用。因此，利用以上步骤，让学生在互联网技术的帮助下，实现预习、高效学习和自主复习，无疑会在保证教师教学质量的基础上，巩固教师的教学成果，促进教师教学质量的进一步提升。

综上所述，小学教师要主动顺应互联网信息时代发展潮流，在教学过程中积极运用互联网技术，给予学生更专业的指导。教师可以借助互联网，让学生得到丰富的学习资源，满足学生个性化学习需求，并拓展学生的学习途径，让学生实现自主学习、高效学习，从而达到提升教师教学质量的最终目的。