职业高中德育教学策略探讨

2018-10-20 05:41刘斌
赢未来 2018年36期
关键词:德育教学策略探讨职业高中

刘斌

摘要:职业高中的大部分学生学习态度不端正,学习效率低下,对于学习缺乏正确的认识,道德观念相对薄弱。为及时解决这些问题,对职业高中学生进行高效的教学,班主任在教学时首先应该对学生进行德育教学,但是许多班主任受以往教学理念的影响,对如何进行职业高中德育教学感到苦恼。对此本文就职业高中德育教学策略进行了相关的探讨。

关键词:职业高中;德育教学;策略探讨

对于职业高中的学生来讲,学生之间缺乏必要的交流,有些学生甚至会由于一些小事而爆发矛盾,所以在进行德育培养的过程中,班主任首先应该鼓励学生在学习生活中互信合作,在合作过程中,领悟互助精神;同时班主任还可以结合相关的历史故事,培养学生正确的学习观念,便于接下来的教学;此外,班主任还可以与家长进行沟通实行家校合作机制,对学生进行多方的监督。本文就以上几个方面进行了相应的讨论。

1鼓励学生合作,培养互助精神

在进行职业高中德育教学的过程中,班主任应该注意到,若想进行高效的德育教学就需要学生努力构建和谐的人际关系,理解学生之间应该互帮互助,增进学生之间的友谊。同时在这个过程中班主任也可以适当举办相关的德育宣传活动对学生进行整体德育教学,节约教学时间,同时在教学时班主任还可以适当与学生进行交流,提高学生的德育培养效率。

班主任在进行德育教学时,可以向学生提出相关的问题:大家对于德育的理解是什么?学生经过交流得出相关的答案,随后班主任可以让学生之间相互补充,班主任也积极加入其中,构建平等和谐的教学氛围。通过相关的合作交流,使学生明白德育包括,孝道感恩,团结互助,同样也包括爱国主义精神等,使学生对德育概念有一个初步的了解,随后班主任还可以借助相关的课堂活动,进行直观的德育培养,比如让学生进行德育思维导图的绘制,班主任对学生进行简单的分工,让学生通过合作绘制思维导图,不仅培养了学生的团结互助意识,还有助于培养学生的直观理解能力。

2结合相关故事,培养学习观念

在进行职业高中德育培养的过程中,班主任应该意识到对学生进行德育培养实际上是为学生日后进行高效的学习打下基础,所以在教学时班主任还应该注意对学生正确学习观念的培养。职业高中的学生大部分处于青春期,对知识的接受方式还是以兴趣为主,所以在教学时,班主任可以适当结合相关故事进行讲述,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习观念。

班主任在进行德育教学的过程中,还应该意识到德育教学实际是为课堂教学服务,而职业高中的学生学习态度不端正,班主任应该着手纠正学生的态度,处于青春期的学生接受相关观念以兴趣为主,所以班主任在教学时还可以借助相关故事对学生进行教学,比如周总理的“为中华之崛起而读书”班主任可以结合近代中国的屈辱历史对学生进行爱国主义的培养,也可以借助相关的信息技术,展示相关的视频,比如南京大屠杀以及淞沪会战,结合相关视频使学生明白“弱国无外交”的道理,同时告知学生若想真正使我国实现伟大复兴,教育是十分重要的,作为学生必须端正态度借此来培养学生正确的学习观念。同时班主任还可以对学生的孝道进行培养,向学生展示二十四孝图,培养学生直观理解能力。

3实行家校合作,多方监督学生

在进行职业高中德育教学的过程中,班主任应该注意到,班主任个人精力有限,无法在教学时对学生全部进行一对一精准教学,在这种情况下,班主任应该及时与学生的家长进行相应的沟通,使家长明白德育教育不仅需要学校的努力,家庭也应在一定程度上助力,所以在教学时班主任可以与家长借助信息网络平台构建家校合作机制,对学生进行相应的监督。

若想使学生的德育素养真正达到效果,作为班主任必须设定相应的考核制度。同时作为学生的家长,必须及时和学校应该进行合理的沟通。作为校方,可以讓学生每月上交一次自己的德育感想,适当举行德育实践活动,班主任还可以根据相关的论点举行辩论会比如让学生思考“南京彭宇案”的得失,通过课堂辩论,使学生逐渐培养自身的思辨能力;同时作为家庭,家长也可以根据学生的实际情况,对学生进行德育教育,另外还可以让家庭和孩子一起观看《感动中国》这样既能够让家庭和睦,又能够对学生进行简单的德育培养,过后班主任和家长及时沟通,根据学生表现,改进考核制度,家校共同努力,对职业高中的学生进行德育素养的培养。

综上所述,对于职业高中阶段的学生来讲,对学生进行德育教育是极为必要的,而若想进行高效的德育教学,班主任首先应该鼓励学生在学习生活中互信合作,在合作过程中,领悟互助精神;同时班主任还可以结合相关的历史故事,培养学生正确的学习观念,便于接下来的教学;此外,班主任还可以与家长进行沟通实行家校合作机制,对学生进行多方的监督。

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