高中政治教学中提高学生的自主学习能力探究

郭培龙

摘要：本文结合高中政治课程的教学需要，学生的实际情况，并体现高中政治教学活动的优势，并实现高中政治教学中学生自主学习力发展，能够全面提升高中政治教學效果，增强学生的学习自信心，从而发挥学生自主学习的优势，丰富高中政治教学的创新思路。

关键词：高中政治;教学;学生;自主学习;能力

自主学习力的发展决定了高中政治教学中学生的学习效果，是体现了高中政治教学系统化发展的优势的重要基础。而且高中政治教学中围绕着学生这一主体，培养学生的自主学习力，有助于提高学生的学习自主性，完成高中政治教学任务。本文研究高中政治教学中，如何提高学生的自主学习力，是立足于学生的视角，更好的体现高中政治教学模式的创新，能够有效提升高中政治的教学效果。开展合作教学模式、探究式教学模式以及任务驱动教学模式等，能够有效的促进高中政治教学创新发展，满足学生的自主学习能力发展的需要。

1合作教学横式培养学生的自主学习力

高中政治教学中引入合作教学模式，有助于培养学生的自主学习力，促进学生主动参与到教学中。教师将学生按照不同的标准进行分组，锻炼学生的思维能力和合作意识，才能全面提升企业的自主学习力。如“高中政治：自主参与”的教学中，教师通过多媒体展示日常生活中视频资料，并结合视频资料合作探究以下内容，包括如何看待政治生活等。并对当代中国公民的政治生活进行系统化分析，包括履行政治义务等。学生通过合作学习总结得出，参与社会主义民族政治以及坚持党的领导等。这对学生坚定党的领导，体现自身的学习优势具有重要作用。所以，合作教学模式有助于培养学生的自主学习力，能够全面的促进学生的政治参与意识发展，并形成政治参与的思维活动，从而增强学生的自主学习力。通过积极参与到政治生活中，学生能够积极讨论政治内容，明确政治生活的作用，并强化学生的实践意识，维护学生的政治参与意识。对维护国家利益，强化民主政治，提高学生的政治参与意识具有重要作用。所以，高中政治教学中，结合合作教学模式的特点，能够全面的提高学生的自主学习力，培养了学生的良好思维能力。

2探究式教学模式增强学生的自主创新力

探究式教学模式在高中政治教学中的应用，是符合学生的思维发展需要，创设高中政治教学自主探究情境，是学生形成良好探究习惯的重要保证。奠定了学生自主研究和发展的重要基础。同时推动了学生良好思维习惯发展，形成了学生良好的认知习惯。如“政府职能：管理和服务”一文的教学中，教师明确了课程中政府职能、政府的职能作用以及管理和服务的基本职能。政府履行的职责主要与日常生活密切相关。引导学生感受生活中的政府作用。学生自主探究日常生活中的交通、购物等服务，均离不开政府的支持，需要政府的管理和规范。通过生活中实例的应用，有助于政府履行职责，并促进我国社会公共事业的有序开展。学生通过自主探究掌握了政府职能，并体现了政府的管理职能和服务意识，充分肯定了政府的社会地位。同时教师通过讨论和图示等形式，促进师生之间的互动，发挥学生的主动性，以此来提升学生的自主性。所以，探究式教学模式，能够引导学生了解政府、相信党的领导，并支持政府的价值选择。学生在自主探究政治课程内容的过程中，有助于增强学生的自主创新力，形成学生良好的学习习惯。

3任务驱动教学模式增强学生自信心

任务驱动教学模式的应用，有助于增强学生的自信心，且能够全面提升高中政治教学的效果。以任务目标来指导高中政治教学活动，明确学生的任务，既可以体现高中政治教学明确的思路，同时又可以强化对学生的引导教学。如《民主监督：守望公共家园》教学中，通过设定任务目标，引导学生自主参与到教学中，自主完成教学任务。学生在教师的指导下，完成“谁监督、监督谁”的实际生活案例分析和总结，引发叙述的思考，让学生在民主监督意识的作用下，巧设情境分析民主监督意义。促使学生联系生活实际行使监督权。所以，任务驱动教学模式下的高中政治教学，将学生的主体地位凸显出来，整合了课程教学资源，丰富了学生自主学习的思路。构建任务驱动教学模式下，学生自主学习能力获得了持续发展，且能够更加准确的掌握高中政治教学内容，有意识的培养学生的政治参与意识，对促进整个社会的和谐进步奠定了重要基础。有助于丰富高中政治教学思路，并体现高中政治教学“以生为本”教学理念。

4结语

高中政治教学中以探究式教学模式、任务驱动教学模式等综合运用共同提高学生的自主学习能力。同时结合学生的实际情况，增强高中政治教学的可靠性，更好的服务于高中政治教学活动。多种教学方法并用的原则，体现了高中政治教学中学生主动参与的特点，并注重突出学生这一主体的学习需要，增强学生的学习自信心。