小学语文教学中古诗学习的有效策略

周凤

摘要：古诗学习可以说是语文学科教学过程中的重点分支，也是需要学生牢牢掌握的基础知识。但是针对于小学阶段的学生来说，课堂中更加需要注重好学生在课堂中对知识的理解和学习情况，小学阶段的学生对于这些知识实际上在真正学习起来会感觉到枯燥和无聊，那么这时就需要借助到教师的教学策略，让学生能够在课堂中得到一些有效地学习知识，达到较高的课堂学习水平，这点是比较重要的。

关键词：小学语文;古诗教学;理解诗意;积累字词;背诵名句

小学古诗教学的任务量不大，需要教师注意的是教学方法的正确运用，古诗教学可以说是一个比较重要的阶段，教师在讲课过程中可以多给学生介绍一些与古诗本身相关的内容，了解古诗的背景知识，扩展学生的知识容量。再者需要将古诗中的一些字重点给学生赏析，理解具体的内涵意义。需要注意的是重点教会学生朗读古诗，培养学生的语感，帮助学生更好地进行古诗知识的学习。同时教师需要通过改变教学方法，让学生将古诗能够学习好，也需要明确好古诗教学的重点和难点。

1理解诗意感情朗读

朗读环节对于古诗的学习非常重要，因为古诗当中所包含的一些感情比较丰富，教师在课堂中对古诗进行一些讲解，虽然能够将古诗剖析的比较透彻，但是对于学生来说，在理解起来还是比较困难。感情的理解也不是轻而易举就能够完全达成的，因此对于学生来说，理解還是需要依靠学生的自身对古诗的一种理解，这点是比较重要的。因此在通过对古诗的学习过程中，教师需要有意识去让学生进行这也一个环节，学生朗诵的多了，自然理解感情时会比较容易一些。

例如，在教授《静夜思》这一首古诗时，教师需要在教学的过程中准备音频，便于课堂中进行教学。教师首先需要让学生将这首古诗的大意理解清楚，这样也便于接下来的教学。教师打开音频，让班级当中充满朗读的氛围，这样也比较便于教师进一步进行教学生朗读。教师在教完一遍之后，可以给学生留一些时间让学生进行一些练习，然后可以找学生站起来进行朗读，一是可以让学生有机会进行展示自我，再者也可以让学生通过这样的流程可以不断去进行一些朗读练习，对于学生来说也可以在不断的朗读过程中去感受古诗的含义，对于学生理解古诗也是比较有帮助的。

2积累重点古文字词

古诗当中往往都会有比较蕴含深意的字词，这些字词的理解也是需要学生重点完成的一步。对于学生来说，课堂中更多的应该是将这些类型的生词可以积累下来，积累的多了，对于之后古诗甚至是古文的学习都可以说很有帮助作用。而且，一些古文字词往往在不同的古诗当中有不同的含义，因此教师在进行教学时，需要帮助学生进行着重学习，逐渐进行积累下来，达到较高的学习要求。积累一些古文字词也是能够增加学生的汉字书写积累的，一些古诗当中的字往往也是学生不太熟悉的。

例如，在教授《敕勒歌》这首古诗时，这首诗当中既包含一些学生不太认识的字词，同时也有一些含义比较多的字，因此在进行讲解时，教师需要对这些进行着重讲解。课堂中，教师可以先让学生看课本，然后由教师将一些比较复杂的字书写在黑板上，也便于展开课堂教学。对于一些比较生僻的字词需要让学生会读会写就可以，而针对于古诗当中有一些含义丰富的字，比如说“见”就可以带领学生去深入理解在古诗当中的意思，这样也可以进一步让学生去感受到课堂中学习这些字的意义，也能够便于进一步掌握这首诗的意思。

3背诵记忆名篇名句

一些古诗当中的名句往往也是需要学生进行重点掌握的内容，这些名句之所以会千古流传下来，往往会有它本身的价值，而且对于古诗理解来说，这些名句往往也有一定的深意。再者，小学阶段的语文学习对于学生来说本身也都是积累一些素材的关键时期，因此让学生去尽可能多的掌握这些名句，对于学生写作文来说，也是一个很好的写作素材，让学生在学习的过程中不仅仅去感受古诗当中本身含有的情感，而且对于学生来说去进一步挖掘深意也有帮助作用。

例如，在教授《登鹳雀楼》这首诗时，在进行教学时，针对于这首诗当中的一些名句则是需要学生去重点进行掌握的内容。而且对于学生来说，课堂中每次学习这些古诗，教师都有意识让学生去进行掌握下来，这样对于之后的进一步学习也都是比较有帮助作用的。为了加强学生的一个记忆效果，教师可以在教学过程中不断对学生进行知识的抽查和记忆，这样也是能够进一步让学生可以更快地进行掌握下来。

总而言之，古诗的学习是一个比较漫长的过程，对于教师教学来说，不仅仅需要帮助学生进行简单地分析一些字词，而且对于之后更高层次的学习水平也是非常具有帮助作用的。小学生也是处于一个学习过程中的打基础的时期，因此教师可以更多地选择给学生多进行拓展一些知识，让学生去感受到学习知识的趣味性，因此教师需要不断提高自身教学素质，积极探索教学方式，充分体现出古诗在语文学科教学中的重要性。并且在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生在实际应用中更好地掌握知识。