浅谈一年级小学生倾听能力的培养策略

吕淑光

摘要：倾听是人获取知识的一种重要途径，也是一种有效的学习方法。无论学习任何知识和技能，都离不开“倾听”。不懂得倾听，理解能力不强，就不能与别人进行有效的交流，更不懂得如何学习。因此为了让“倾听”成为一种习惯，必须有意识地培养一年级小学生的倾听能力。本文将着重分析一年级小学生倾听能力的培养策略。

关键词：一年级;倾听;培养策略

一年级小学生刚入学，对于学习的理解能力较差，也无法真正做到如何去倾听。在实际教学过程中，一年级的小学生一方面不懂得倾听老师的讲解，在老师上课时思想不集中，经常跑神;另一方面不懂得倾听其他同学的发言，在其他人发言时，自己旁若无人，大声说话，或是心不在焉，做着各种小动作。由此看来，必须采取有效措施让小学生学会倾听，以下是几点方法建议。

1学会倾听老师讲解

1.1创造有趣的学习环境，吸引学生注意力

小学生的自我约束能力较弱，集中注意力的时间较短，因此要想让他们上课一直倾听老师讲课有点困难。为保证学生少跑神，多倾听，老师要懂得如何吸引学生的注意力，即如何创造出有趣的学习氛围，让小学生们不由自主的认真倾听。所以老师要充分利用身边可以利用的资源，并依据学生的性格特点来完善课堂。例如老师在讲课时可以从一个小故事引入，并结合课本上有趣的插画来吸引学生的目光。或是自编一首儿歌或是顺口溜来让学生在上课铃结束时齐说，一方面是维持课堂秩序，另一方面也是为了唤回还没有从下课的玩闹中回归的同学。在讲故事时，可选择使用多媒体进行播放，一方面多媒体上面的画面会更有意思，另一方面各人物形象的声音更有特点，有利于学生们进行倾听。

1.2老师以身作则，学会倾听

老师的行为对于学生有潜移默化的影响，因此老师也应注意自己的言行举止。一年级小学生在平常说话或是课上回答问题时由于性格害羞或是语言组织能力不强，极易出现说话断断续续，逻辑关联性不强的现象，这是老师不可果断地将其打断，要认真去听他们所要表达的意思。对于说话说不到点子上的同学，老师也不要厌烦，要对其进行引导，加一点拨，帮助他重新组织语言表达出自己的观点。同时，这也有助于增添学生自信心，激励学生勇于发言。

2学会倾听同学发言

2.1教导学生懂得尊重他人

小学生的思维较活跃，尤其是性格外向的学生的表现欲望也较强，喜欢想到哪说到哪，甚至加大音量和别人抢着说。这时就需要老师的正确引导，要告诉学生们积极发言的学生是好学生，但也要懂得尊重他人，懂得倾听他人的学生更是一个善于思考的学生。随意打断他人或是嘲笑他人是不礼貌的行为，我们要站在发言同学的角度着想，控制自己的行为。如果真的对其他同学发言的内容有疑问，要等到他们说完后自己再说。另外，在其他人同学发言时，其他同学的也不得有其他小动作，不可与其他同学窃窃私语，以免影响其他倾听者。

2.2及时对学生的表现做出评价

对于学生的课堂表现，老师要及时做出评价，对于倾听表现好的同学，老师不可吝啬自己的夸奖，一句“XX同学听得真认真！”可给予学生莫大的鼓励。被鼓励的学生听到老师的表扬后会增强自信，然后更加认真听讲，同时对于某一同学的夸奖，也有利于其他学生相互对比，找出差距，学习他们的优点，希望自己也做到更好。

3生活中学会倾听

3.1课下多与学生交流

“学会倾听”不仅仅指的是课堂之上，课下学生也要学会倾听。生活中善于倾听的学生在课上表现也一定不会差，因此课下老师可多通过对一年级小学生多交流多玩耍来进一步了解每一位学生，帮助其学会说话，学会倾听，在无形之中塑造良好的品德，为其今后的长远发展奠定基础。

3.2提升自己。吸引学生倾听

小孩子天生爱玩，对于游戏和动画片等十分喜爱。不难发现，他们在此过程中的注意力十分集中，无论多么调皮的孩子此时的大脑都十分活跃，有时甚至对于动画片台词或广告台词都能倒背如流。那么如何让其在学习中也表现出这么强的注意力呢？除了学生自身控制好自己，同时还需要老师扮演好自己的角色。转变传统的教学习惯，加以创新，在执行教学大纲的同时丰富课堂内容，通过小游戏或团队合作等小活动来吸引学生，提高学生的注意力，让小学生在学习的同时感到快乐，让其有学习的动力，以免因为对课堂内容不感兴趣而产生排斥心理。

4结语

学会倾听并不是一件易事，有的人一生都在學习如何倾听。小学一年级的学生心智还不太完善，需要老师和家长的共同帮助来加以引导，让学生在课堂上学会倾听，也是保证其注意力集中的前提之下才要求的。虽然这将是一个漫长的过程，但好的习惯就要从小培养。只有抓住教育的有效时机，对小孩子进行引导，才能帮助其不断慢慢成长，迎接美好的未来。