基于微课技术在高职院校计算机教学的应用分析

胡彩明 单文增

摘要：  信息技术的不断发展对教育教学带来了一定的影响，高职院校计算机教学也在此背景下，不断的改革和创新，不断的在传统的教学方式基础上应用多媒体技术，提高教学的效果和教学质量。显然在新时代下，传统的计算机教学方式已经不能够满足高职院校的学习需求，计算机教学将朝着时间短、内容精、情景化和模块化方向转变。微课技术的应用正符合了时代的要求，很好的改变了计算机的教学方式，提高了高职院校的计算机教学质量。

关键词： 微课技术;高职院校;计算机教学;运用优势;应用策略

中图分类号： TP3-4    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0230-02

Abstract：   the continuous development of information technology has brought a certain impact on education and teaching， and computer teaching in higher vocational colleges is constantly reforming and innovating， and constantly applying multimedia technology on the basis of traditional teaching methods. Improve teaching effect and teaching quality. Obviously， under the new era， the traditional computer teaching method can no longer meet the learning needs of higher vocational colleges， and computer teaching will change toward the direction of short time， fine content， landscape and modularization. The application of microcourse technology is in line with the requirements of the times. It has changed the teaching methods of computers and improved the quality of computer teaching in higher vocational colleges.

Key words：  microlesson technology; Higher vocational colleges; Computer teaching; Use of advantages; Application Policy

引言：微课是新兴的教学模式，这种教学模式通过借助互联网平台，将教学内容通过视频的形式展示给学生，改变了仅限于课堂的教学方式，让计算机教学不再局限于时间和地点，随时随地进行，为学生的学习提供了巨大的方便，使学习变得高效，高质量。高职计算机教学中运用微课教学技术，是传统教学方式的突破和转型，本文主要分析了微课技术应用在计算机教学中的优势，并提出了几点优化策略。

1 高职计算机教学应用微课的优势

微课是互联网技术的在教学中应用的另外一种形式，和传统的教学形式相比，微课更能够突出知识的重难点，将知识精简化，时间短和内容精也是微课的重要特点，能够方便学生下载观看。对于高职计算机教学复杂抽象的知识来讲，微课能清晰直观的展示知识点，对学生的预习、巩固和复习都提供了便利。

首先计算机课程的知识复杂枯燥，高职学生对同样的知识理解程度都有不同，因此微课的应用能够满足学生的不同需求，很好的满足学生的个性化学习需求。微课视频将重难点知识清晰的呈现出来，学生可以在课后根据自身的情况进行回顾复习，提高了课堂的效率。其次，计算机操作内容较多，课堂时间有限，往往只能操作一次。学生可在课后反复观看微课视频，甚至可以跟着视频一步一步操作直到熟练为止。再次，微课内容明确精细，教学目标明显，有利于帮助学生突破所学重难点，能够集中精力，明确某一知识点。最后，提高学生课余时间的利用率。微课的时间较短，方便学生在课下进行预习和复习，一般微课都不会超过15分钟，手机等电子设备均能够观看学习，大大提高了学生课余时间的利用率。

2 微课技术在高职院校计算机教学中的应用策略

2.1新课导入。导入是一堂课的开始，一堂生动精彩、高效高质的计算机课，也离不开生动的导入。微课教学设计精短，视觉效果强，能够在课堂上激起学生强烈的求知欲望，引发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。我们在备课阶段，可以将计算机行业的热点、应用的实际情况等录制成微课，播放在课堂之前，并通过一系列问题引出正式授课内容。微课技术在导入中的应用能够改变传统课堂导入的枯燥性，丰富课堂导入的形式，精彩的导入环节能够提高学生的课堂效率和教学质量，使枯燥的计算机课堂充满乐趣，提高学生的学习效率。

2.2教学过程。微课在高职院校计算机教学中还可以应用到课堂重难点知识教学中，教师在课上以微课为重心，优化教学活动和教学课堂，通过观看视频，学生对视频进行讨论并汇报讨论成果，教师对学生的成果做出一定的评价。这样的教学方式能够提高学生对计算机的自学能力，改变传统的教学方法。首先教师播放视频，播放视频时一定要控制好播放时间，一般控制在5到8分钟。重点关注的是微课的内容，一是要有教学重难点，二是要有良好的课堂氛围，起到讲解的作用和效果。其次就是学生之间的交流讨论环节，教师注意分组的技巧，结合学生的综合素质和水平，并且在讨论中注意对学生进行适当的点播和引导。这个过程也是教师自身成长的过程，在讨论的过程中，教师要及时发现学生问题，注意学生的学习效果，根据学生的反应及时调整微课教学内容和教学形式，提高教学水平。最后是教师评价阶段，教师需要针对学生的汇报结果做出适当的评价，针对学生的错误纠正指导。

2.3复习、鞏固和拓展。枯燥乏味的计算机知识，需要及时地回顾和总结才能够更好地理解和消化知识，因此复习是教学中的重要环节。学生通过复习不但能够巩固知识，强化记忆，还能够及时发现自己的不足，查缺补漏，温故知新。但是由于高职学生的学情特点，很多学生不会复习，缺乏条理性，没有学习巩固的意识，严重影响其对计算机知识的掌握和理解。微课的应用，为学生的复习提供了方便，并且十分有利于学生的查缺补漏。教师可以布置学生通过微课复习的作业，并且建立线上沟通平台，学生通过观看微课视频复习巩固知识，在复习中出现的问题可以和教师通过微信、QQ等线上交流工具进行沟通，解决问题，还可以通过线上和同学进行讨论和研究。这种学习方式能够养成学生的复习习惯、自我提升的习惯，还能够及时解决学生的问题，提高教学质量。

结束语：总而言之，实践证明，微课这种教学模式在高职院校的计算机教学中已经取得了一定的成就。教师在利用微课的优点时，也应该及时发现其应用中的问题，不断的完善和改进，提高微课教学的应用效率。改善高职院校计算机教学的现状，为国家和社会输送更多的专业人才。

参考文献：

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