“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用

摘 要：随着我国科学技术的发展，教育行业也产生了较大的变革。在传统教学方法的基础上，我国相关教育部门根据教育界的现状逐渐摸索出一种新型的教学理念和教学方法——“以学生为中心”的教学法。高中英语课程难度较大且较为枯燥，因此教学效率较低，为了提高课堂教学效率，本文旨在探索“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用。

关键词：“以学生为中心”教学法；高中英语教学；提高效率；互动活动

作者简介：程菊，山东省济宁市泗水县第一中学教师。（山东 济宁 273200）

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）22-0066-02

“以学生为中心”教学法，指在教学过程中将学生作为课堂的主导者，提高学生的课堂参与度。与传统的教学方式相比，其更加注重课堂教学、教学模式、教学过程、师生关系等方面的创新和突破。“以学生为中心”教学法很好地考虑了高中英语教学的各种因素，与传统的“以老师为中心”教学法相比有着本质的区别，经过在试点投入使用发现有显著的作用，值得在全国的高中英语教学中进行进一步推广与应用。

一、“以学生为中心”教学法应用于高中英语教学中的必然性

高中英语课程难度较大且较为枯燥，而且英语作为一门语言学科，与其他学科相比更加注重课堂参与度和兴趣，而传统灌输法的教学效率较低，学生难以熟练快速地掌握知识点。而“以学生为中心”教学法，根据高中英语学科的特点，从课堂教学、教学模式、教学过程、师生关系等方面一一进行了创新和突破，使得学生从被动的学习者变为了能动的吸收者，通过提高兴趣来激发学习的潜能。与过去相比，每个教学环节都更加适应高中英语教学的需要。

1. 课堂教学。在课堂教学方面，教师的主导地位被有意识地削弱。与过去的领导者和主要参与者相比，“以学生为中心”教学法下的教师更加注重课堂气氛的营造和烘托。通过课堂教学提升的是学生在学习英语方面的方法和习惯，教师更多的是扮演一个引导者的形象。

2. 教学模式。在教学模式上，“以学生为中心”教学法与过去相比变动最大，并且是新式教学法的核心。与传统的“以老师为中心”教学法相比，它主要有以下三个改动较大的方面：一是在高中英语教学中突出强调了学生参与课堂的重要性，注重培养高中学生的语言运用能力，希望他们能够有效地运用英语进行实际的生活交际。二是要将课内学习与课外实践进行结合，将所学的知识点投入使用，能够在课外加强知识的巩固。同时，在日常的英语使用当中发现存在的问题，主动地进行探索和解决。三是在课堂教学内容设计上，要重视起学生的学习需求，提高学生的课堂参与度。同时，完善学生的学习考核制度，将学生的课堂参与度作为评价教学效果的重要指标之一。

3. 教学过程。与传统的教学过程相比，新式教学法下的教学过程更加轻松，但是这并不代表老师备课会变得轻松。相反，课前的备课工作更加考验老师的能力。在整个教学过程中，“以学生为中心”教学法需要运用各种措施激起学生的学习兴趣，提高他们学习英语的热情，需要在整个课堂中积极地引导学生能动地进行探索和学习，增加学生的课堂参与度，使高中生在学习英语的过程中既学到知识，还学会自主地进行思考，提高其运用英语进行交际应用的能力，让学生在枯燥的学习过程中享受学习英语的乐趣。

4. 师生关系。由于课堂气氛良好，师生关系得到较大的缓和。老师不再是课堂的绝对统治者，学生参与度逐步增加，老师参与度逐渐减少，使得学生和老师的参与状态逐渐平衡达到融洽的状态。在老师营造的良好的课堂氛围下，学生和老师能够有效地进行互动和沟通，有效地解决问题。

二、“以学生为中心”教学法应用于高中英语教学的优势

根据研究发现，“以学生为中心”教学法的开展使学生的课堂参与度和专注力都得到了大幅度的提升，学习氛围相比于过去更加轻松有趣。与此同时，学生的学习效率也得到了大幅度的提高。

1. 能够根据学生情况因材施教。每个学生的英语基础和学习速度都是不一样的，为了使所有的学生都能够有效地提高英语水平，学校和老师需要根据学生的实际情况因材施教。对于英语基础较好、对新的知识点掌握较快的学生，老师可以对学生在英语阅读、英语写作和实际应用等方面提出更高的发展要求；而对于基础相对较弱、吸收新知识较慢的学生，老师则可对其进行额外的课外辅导，争取在教学中把握好学生整体的英语水平，努力减小差距。运用“以学生为中心”教学法的老师熟悉每一個学生的特点，对他们的情况能够进行有效的整合和规划，保证每位学生都能够积极地融入课堂当中去。

2. 能够有效地培养学生的积极性。“以学生为中心”教学法的核心是培养学生的学习积极性和兴趣。英语作为一门语言学科，与其他的学科相比更加注重课堂参与度和兴趣的培养，长时间脱离于课堂、课堂参与度低下会严重损害高中学生学习英语的积极性。与传统的“以老师为中心”教学法不同，“以学生为中心”教学法中老师的定位更加倾向于气氛制造者和引导者。课堂一开始，老师向学生提出一个实际的较为简单、轻松的问题，通过短时间地思考将学生的注意力转移到课堂上来，并且鼓励学生去思考和回答。

3. 能够有效地提高学生英语学习水平。“以学生为中心”教学法的目的是培养出更加适应世界发展的人才。此教学方法通过营造轻松学习的气氛，加上多种多样的活动形式，培养学生自主思考问题和小组讨论解决问题的主观能动性。英语话剧、英语小短文比赛和英语写作等活动能够不断地提高学生学习英语的自信心和有效地提高学生英语水平。

4. 更加适应世界和社会的竞争。“以学生为中心”教学法最终培养出来的学生与传统的学生相比，不仅在英语书面考试上占有优势，而且在英语口语、实际交流等方面也拥有很大的优势。英语是和世界交流的语言，学好英语能够更加自信地面对激烈的竞争、适应社会的发展和实现自我的价值。

三、“以学生为中心”教学法在当前高中英语教学应用中的不足

“以学生为中心”教学法具有很强的优越性，但是由于它在我国高中英语教学中运用的时间尚短，难免存在一些不足之处。

1. 课堂人数较多难以实施。目前，高中很多班级的人数超过四十人，更有甚者超过六十人，大班教学不利于“以学生为中心”教学法中课堂活动的组织与实施。老师很难将所有学生综合地考虑，对于学业较为繁重的高中教学难度系数较大且很难实施。

2. 学生的课堂参与程度不同。由于学生的英语基础和个人追求有一定的差别，这在很大程度上影响了“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的实施。一节课一般只有短短的四十五分钟，而高中一个班的人数超过四十人，那么必然会导致学生的课堂参与程度不同，使得新式教学方法的效果欠佳。

3. 评价和测试体系不完善。“以学生为中心”教学法的目的是培养一个在英语的各个方面综合发展的人才，对成果进行验收需要一整套完善的评价和测试体系，而当前我国依然以“以老师为中心”教学法为主，没有提高和研究新的评价和测试体系，因此很难对成果进行验收和评判。

英语教学，不单单只是一门单纯的教育科目的教学，更是一种语言的教学，“以学生为中心”教学法不应该只是短期内的一种教学思想，更应该成为一个长远的教学战略。

责任编辑 张 婕