不觉转入“三新”来

郭铭

写作，就是作者与读者的对话。

一篇只有题目的作文《你打动不了我的心》，点出了当前作文教学的困境：学生在用自己的行动抗拒着奉命作文，他们不仅没有对话的欲望，也在逐渐失掉对话的资格。

如何用文字保护正在盛放的牡丹花？这个命题作文一布置下来，学生们便各出奇招：公事公办标语式有之，文辞华丽煽情式有之，拖家带口恐吓者有之……当张丽钧老师亮出无名氏在墙壁上的雅作，作为听众的我们也忍不住在心里击节赞叹：妙，妙，妙！高手在民间！当写作只是源于一份爱，对惨遭践踏和采摘的牡丹的怜悯，竟能幻化成如此佳作。而反观命题框架下风华正茂的学生们，笔下灵气全无，这不得不引发我们对于写作目的的思索。

除了应试，我们为什么要写作？张老师告诉我们，为了纪念每一个孤本的日子。因为每一个日子都是独一无二的礼物，只有文字，才能将刹那沉淀为永恒。

菩萨眼含着慈悲，金刚眼明辨是非，桃花眼来讴歌美，童子眼永远闪耀着童心——开“四眼”，这是张老师传授给我们的写作方法。“从心到心的距离最近”，如何写出“灵魂在场”的作文，而不是虚情假意的“圣诞树作文”（因“树上之物与树无关，甚至树本身与树也无关”而得名，张丽钧老师赐名），让树真正成為树，真是一个值得深思的命题。

一树花开——作文教学应该有的样子。

“三新”论坛，群贤毕至，大师云集。其中最引人瞩目的，莫过于语文界的巨星——黄厚江老师。黄老师笑容质朴，语含珠玑，点评的每一句都可以成为作文教学的格言：

作文，不是靠作文课、靠讲方法、靠多读多写来写好的。喜欢写，想写，就能写好。

没有单调的生活，只有单调的心灵。作文教学，要善于用自己的写作体验唤起学生的写作意愿，善于引领学生从生活中发现写作的源点。

关注生活，关注自己的心灵，是写作取之不尽的源泉。

不是每一个孩子都能把作文写好，但每一个孩子都能享受写作的快乐。

作文课，一定要让学生“一树一树的花开”，而且，自己也要开。

……

我突然明白了怎么去形容那一道光，那一个虔诚的躬身，那一捧沁人心脾的感动——那就是一朵花，开在心上的样子。也许，这才是作文课原本应该有的样子。

（山西省运城市绛县古绛镇勃村初中；043600）