浅谈提高农村小学数学运算能力的有效策略

李曼娜

【摘 要】《课程标准（2011）》指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力。目前，提高学生的运算能力已成为国际数学教育改革的重要内容之一。培养学生的运算能力，有利于学生依据算理，优化策略，寻求简便的运算方法解决问题。本文将探讨如何在教学过程中提高农村小学生运算能力的有效策略，使学生明算理、知算法、热爱运算。

【关键词】运算能力；农村小学；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0134-01

《数学课程标准》中指出：数学教学要让学生学会运用数学知识去观察、分析现实问题，去解决日常生活中的问题。“受之以鱼不如授之以渔”，恰如建构主义所认为：学习不是学生被动的接受知识，而是主体依据已有的知识和经验主动加以构建的过程。如何在数学课堂中提高学生的运算能力并实现知识体系的高效建构？教师应灵活的运用各种策略，激发学生的运算兴趣。

一、趣味教学，激发学生的运算兴趣

良好的学习环境，有利于培养学生的学习兴趣。以筆者执教的农村学校为例，农村小学的家长并不十分重视学生的学前教育，教学教具单一匮乏，因而较多学生缺乏学习的积极性和良好的学习习惯，当学习遇到困难时，多数学生选择逃避的方式，使得学生计算的正确率十分低。因此，笔者认为，在日常的教学中可以创设趣味性情境，设置多种多样的练习形式，如竞赛运算、游戏运算，充分的调动学生学习的积极性，提高学生学习的信心。

例如在教学人教版三年级上册《分数的简单计算》时，笔者将主题图改为了猪八戒分西瓜：一个西瓜，猪八戒吃了，孙悟空吃了，他们俩一共吃了这个西瓜的几分之几？通过动画片或者听故事等形式引入课堂，能更好的调动小学生学习的积极性。

二、关注教学过程，优化算法，理清算理

培养学生的运算能力，不仅要求学生知道怎样算，还要求学生知道为什么要这么算。农村小学生的计算基础整体上相对薄弱，容易忽视计算过程中的思维活动。因此教师在教学过程中，可以先放手让学生独立思考，提出不同的方法，通过集体讨论，找出最优算法；鼓励学生大胆尝试，算一算，在合作与交流中，发现计算的方法，明白算理。

例如在教学人教版三年级上册《多位数乘两位数的笔算》时，笔者先引导学生明确问题12×3怎么求积？接着让学生自主探究解决的方法，然后全班交流，优化算法：用竖式更简便。接着老师因势利导提出：怎么笔算12×3？学生纷纷欲试，尝试计算。根据列出的竖式，学生归纳总结，明白算理：笔算乘法，相同数位要对齐，先从个位乘起。

关注教学过程，引导学生学会思考，让学生循序渐进的优化算法、理解算理，能有效的提升学生的运算能力，促使学生积极的运用数学思维去分析和解决问题提高数学意识。

三、加强运算训练，强化运算技能

培养农村学生的运算能力，口算能力是基础，笔算能力是关键，估算是保障，运算训练必不可少。在日常教学中，我们利用课前两分钟对学生进行口算训练，课后布置两到三道竖式计算，这样既不会增加学生的学习负担，又能巩固并提升学生运算能力，并向学生渗透坚持不懈的学习精神，培养学生的自律性。

口算能力加强了，计算速度提高了，则运算能力也将得到显著的提升。因此，在练习过程中老师应合理设置题型，综合口算、笔算和估算，有意识的渗透估算思想，利用估算的方法检验笔算的正确性，更好的解决生活中的问题。例如笔者在教学三年级上册第70页《解决问题》时，有学生直接计算29×8，而有的学生直接利用估算思维：29<30，29×8<240，所以250元够买票。

笔者深刻的认识到：学习是一个再发现、再创造的学习过程中，教师应走出单一运算思维的局限、避免简单的机械重复，努力构建一个观察、分析、应用的平台，让学生在运算训练的过程中逐步理解并形成运算技能。

四、培养学生良好的运算习惯

提高农村小学数学运算能力，不仅仅是引导学生掌握运算的方法，还应注重培养学生良好的运算习惯，算法娴熟、算理清晰、热爱运算。农村小学生的数学计算学习常常过于被动，部分学生在运算过程中经常会出现以下情况：学生计算时看错数字或运算符号；没有好好审题就开始盲目计算；计算后不检验结果的正确性。提升学生的运算能力，良好的运算习惯不可或缺：认真审题、分析信息，然后按照运算的步骤一步一步的运算，最后经过估算或验算等方法，检验结果。同时，教师还应注重引导学生形成良好的书写习惯，防止看错数字符号，在潜移默化中培养学生认真、严谨的品质。

运算能力对小学生逻辑思维能力的发展极为重要。但由于多种原因，农村小学生的数学运算能力出现下降趋势。因此，在数学教学过程中，应从教学实际出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。关注教学过程，使学生深刻理解运算法则和运算规律，优化算法，理清算理。同时，还应设置低强度、高效率的训练，增强学生的自信心，有针对性、有层次的提高农村小学生的运算能力，形成良好的运算习惯，体会数学学习的乐趣。

参考文献

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[2]魏彦珺.小学数学生活化教学的途径和策略[J].学周刊，2017.10.19.

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[4]宋强.如何提高小学高年级学生的计算能力[J].中国校外教育，2013.