评判性思维在临床护理工作中的应用分析

徐娴静

（巫溪县人民医院，重庆 405800）

评判性思维即为在复杂的情境中，个体通过自身累积经验的加以探究，从侧面或者反面分析问题，进而获得更多的临床护理经验。评判性思维对现代护理工作质量的提升能够产生重要影响，也是提升患者护理满意度的有效方法。为了全面了解评判性思维在临床护理中应用的价值，文章将于本院接受治疗的80例患者作为研究对象，将其随机纳入干预组与参照组。基于数据对比研究的结果加以分析，现总结内容如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年1月～12月于本院接受治疗的患者80例作为研究对象，将其随机分为干预组与参照组，各40例。其中，干预组男20例，女20例，年龄23～67岁，平均（47.81±4.53）岁；参照组男21例，女19例，年龄23～66岁，平均（47.86±4.45）岁。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

参照组应用常规护理干预方法，关注患者的临床表现、生命体征，为患者实施用药指导。干预组在此基础上应用评判性思维，具体方式如下。

1.2.1 制定护理计划

护理人员需要基于患者的实际护理需求加以分析，基于患者的反应做出“可能”、“有危险的”护理判断，制定针对性的护理干预计划。

1.2.2 实施护理计划

（1）观察与记录：合理实施护理计划，正确应用沟通技巧，完成各项操作。随时观察患者的临床保险，且注意为患者介绍药物应用的副作用，药物治疗的价值等等[1]。应用评判性思维解决患者当前存在的问题[2]。比如在患者出现呕吐症状的情况下，则需要基于呕吐的次数、次数等进行原因分析。为患者实施营养状态的评估，且正确调节饮食的次数、合理饮食的方式等等。

（2）心理护理：为患者实施心理疏导，基于患者的心理状态加以评估，积极与患者交流，构建和谐的护患关系，让患者体会到来自于护理人员的人文关怀，进而积极配合治疗活动。

（3）健康教育：为患者介绍药物治疗的价值，药物应用期间常见的不良反应等等。介绍成功的治疗案例[3]。护理人员需要积极为患者加以引导，耐心讲解各项疾病相关知识，且采用通俗易懂的语言为患者加以讲解，必要的情况下可以实施图片辅助的方式。

1.3 疗效判定标准

由患者出院前进行护理干预质量的评分，分值0～100分，分数与患者的比较不同干预方式下患者的临床护理满意情况[4]。

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行处理，计数资料采用x2检验，计量资料采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

干预组患者的健康教育评分、病室管理评分及整体护理评分均相对较高，组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者的护理质量评分对比

3 讨 论

评判性思维的本质是理性的，具有探索性、独立分析性以及动态性特点。评判性思维在临床护理工作中的应用，能够保证临床护理工作的质量，将更多护理工作经验融入到临床护理期间，以科学的护理管理方式，缩短患者的住院时间，为患者带来全新的临床护理干预体验。

评判性思维在临床护理工作中的应用，可以对护理中常见的问题进行适当诊断、反向分析以及推理等[5]。比如可以基于患者临床治疗期间常见的问题进行分析，例如患者用药依从性较差的问题，则可以通过健康教育与心理护理干预的形式，为患者讲解药物应用的价值，讲解成功的治疗案例。多关心患者、鼓励患者，提升患者的临床治疗依从性。在患者的积极配合下，更好、更快的达到临床护理干预的效果。评判性思维在临床护理中的应用，能够显著提升护理的质量，充分展现出科学性、合理性的护理干预方式，为患者提供及时的治疗与护理。

基于数据比较研究的结果来看，干预组患者的健康教育评分、病室管理评分及整体护理评分均相对较高。差异比较证实了评判性思维在临床护理工作中应用的价值，对患者护理满意度的提升能够产生重要影响。

综合所述，评判性思维在临床护理工作中的应用，能够显著提升患者的临床护理满意度，有助于构建和谐的护患关系。