借助影视资源开设电影课的探索

张艳云

摘 要 在信息时代有效利用电影资源改变或弥补传统教学方式的不足，是一种创新思维和创新的学习模式。语文教学实实在在面临着新的挑战，时代对语文老师提出新的要求，开拓新视野采取新举措已成了必然的选择。

关键词 影视资源；电影课；探索

中图分类号：A，V1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0022-01

一、学习背景

电影作为人类重要的文化和精神财富，它从诞生以来伴随着现代工业文明的不断进步，为人类带来极大的文化享受和精神享受，早已突破一般的娱乐和消遣的特质，电影艺术融入各种表现手段，大大丰富了人类的生活。优秀电影形成的电影文化的发展提升了人们思维和审美的品位，优秀电影融文化、艺术、科技、审美所提供的人文信息孕育出一种非常宝贵的教育资源，现代教育没有理由抛弃电影文化，在信息时代有效利用电影资源改变或弥补传统教学方式的不足，是一种创新思维和创新的学习模式。语文教学实实在在面临着新的挑战，时代对语文老师提出新的要求，开拓新视野采取新举措已成了必然的选择。

二、教学实践

（一）建立影库

开设电影课，首先要对影片进行选择，从中选择出适合中学生观看，有审美价值，艺术水准高的影视作品。先由學生每人提一部“我最喜欢”的电影或影响我成长的一部电影，汇总电影，接着师生按照以下原则共同筛选优秀作品。

（二）选片原则

（1）注意中学生的需要：全营养原理，比例不可失调，因而要各类影片划分出一个比例额度。（2）掌握时间限度：一般情况下，只选单部影片或上下集影片。多集的非常好的连续片，可适当摘优选集。（3）内容要求：健康向上，可视性强，有利于学生身心。确定初选影片：《美丽人生》、《歌舞青春》、《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《海上钢琴师》等。

（三）教学设计

（1）教师设计相关思考题，以便有目的的观看和确定评论方向。（2）确定影视鉴赏小组，采取班内自愿组合的方式4-5人一小组，每次活动课由一个小组轮流承担组织，完成该活动课的准备、推荐理由、提出相关思考题，收集整理的工作。（3）师生共同主持观后活动。（4）筛选优秀作品分享。

三、实施过程（以案例形式展现）

电影鉴赏《阿甘正传》

教学步骤：

第一课时：首先由小组负责人介绍推荐理由，介绍故事内容

电影《阿甘正传》是一部根据同名小说改编的美国电影，由罗伯特·泽米斯基导演，汤姆·汉克斯主演，获1995年奥斯卡最佳影片奖、最佳男主角、最佳导演、最佳改编剧本、最佳剪辑、最佳视觉效果六项大奖。名列全美十大票房影片榜首，电影片告诉我们英雄源自凡人。

负责人用多媒体显示故事梗概。负责人提出相关问题：

（1）电影的主题是丰富的，有人说建立了美国新的道德观念和人生精神。有人说它不过是宣扬了傻瓜式的保守主义，有人批判它戏弄严肃的历史，嘲讽众生的荒谬。请结合你的文本和电影，说说你的来理解。（2）影片中多次出现翻飞的羽毛，有何含义。（3）阿甘对你有何启示。（4）查阅电影中相关的历史事件，加深对主题的理解。（5）认真阅读文本，体会对白。（6）课余电影欣赏。

第二课时：影视论坛活动

整节课以讨论为主，在学生、老师和负责人的组织下进行讨论，主题以上节课的思考主题为主，紧扣电影和文本内容进行。

（1）负责人指定小组成员简介电影中涉及到的相关历史：3K党、小石城事件、.肯尼迪总统、越南战争、约翰逊总统、华盛顿反战集合阿波罗登月、尼克松、水门事件、卡特总统。

（2）负责人主持活动由回顾印象最深的片段开始，深入到阿甘给人的启示和主题探研。

（3）教师小结活动，可以将其要点分类板书，对讨论结果进行汇总增删达成共识。

第三课时：影评写作

学生根据自己的理解与认识选一个角度来写，要求字数以400-800字为宜。

课后，小组成员收集、整理文章，选出优秀的作品，并加入影评集中，大家共同分享。

影片《阿甘正传》观后感例

天空呈现淡蓝色，一片洁白的羽毛随风飞舞，飘到了阿拉巴马州的上空，飘向了一条街道，又随风扬起，飘到了教堂的楼顶，飘到了一个人的肩膀，飘到了车旁，最后落到了地上。我的思绪随着羽毛翻飞或许人的命运就好比这羽毛一样充满变数，羽毛在风的吹拂下不能自主，而人却在社会环境中不能自主随波逐流，或许羽毛象征的是漂泊。阿甘的一生充满漂泊，而无论你漂泊多久，漂泊多远最终要有一个停留，羽毛落地是否也象征人的归宿？（段盛叶）

案例分析：

《阿甘正传》的电影课教学，将文章内容和电影欣赏课堂活动结为一体，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，拓宽了学生的视野。把电影引入课堂，使师生用开放、互动的态度学习语文，避免了在封闭，独立的领域学习语文，能使语文生活化，有利于“大语观”的学习。

四、活动收获

活动课的开展，使大多数同学愿意展示自我的才华，增强了自信心、乐于表达、乐于合作，这是常规语文课无法收到的效果。长期坚持写观后感观和影评，由于不限制话题，又是自己的感受，同学都有话可说。文章不在空洞，从观赏中捕捉细节，并把它运用到作文中去，使用文章增色不少。作文中还有了自己的对生活的感悟，学生的写作能力得到了提高。