微课教学在高职体育课程教改中的应用

幸世宇

[摘要]随着科学技术的发展，我国逐渐进入到互联网时代，无论是各行各业都加入互联网时代，就连学生的学习方式也因互联网的发展而发生巨大变化，在不像传统模式那样固化刻板。而在当下让学生津津乐道的便捷学习模式便是“微课”，它具有内容丰富多彩，操作简单，空间随意，时间自由的特点，提高了学生的自主学习的能力和效果，同时对老师教学目标的完成也发挥了很大作用。

[关键词]微课教学 高职教改 运用分析

把微课技术引入到体育教学当中，既有利于高职体育教育教学工作的安排与开展，又能够有效的解决学生在学习过程中遇到的各种实际问题，在充分挖掘学生体育潜能的同时，不断提高学生的综合素质。微课技术的这些优势特征促使任课教师花费更多的精力来深入研究该种教学手段的应用模式，以便于把理论更好的付诸于实践。

一、微课教学概述

（一）微课的内涵

“微课”是“微型视频课程”的简称，也可称为“微课程”。微课是对传统教学课例的继承和发展，指的是教师在课堂内外教学过程中，围绕某个知识点或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式。

（二）微课教学的优点

（1）微课教学符合高职院校的学习特点。由于高职院校非常重视学生自主学习能力的培養，所以通过对微课的精心设计，教学的主要内容可以通过视频的形式展现给学生，这样充分调动了学生的学习兴趣和积极性。课堂教学的精华可以通过微课全面的展现出来，学生不用再费时费力的去构建知识体系，就能轻松的获得学习成果，这个更符合高职学生的学习需求。

（2）微课教学补充了传统教学的不足。作为一种新型的教学模式，微课在丰富高职院校教学方法，辅助和补充传统课堂的弊端方面具有很大的应用价值和作用。在高职院校教学过程中，运用微型课堂这种教学方法可以极大地丰富教学的形式和内容，与传统的课堂教学相辅相成，达到最佳的教学效果，所以学生的学习方式会有更多的选择。对于调动学生学习主动性，激发学习热情具有重要的实践价值。

（3）微课的运用，是教学手段的有效增加。从高职院校的教学活动来看，其主要教育教学模式依旧是以教师为中心的，教师在课堂上，依然是绝对活动的主体，老师主动传授知识，而学生只能被动地接受知识。但是通过采用微课的教学方法，就可以改变这种情况，教师在课堂上有更多的教学方法可以选择，学生也有更多的方法进行学习，可谓是双丰收。

二、微课教学在高职教改中的运用

（一）根据实际设立微课

高职院校培养人才的目标，直接决定着他们讲课的方式和内容。微课教学在高职院校中，首先要考虑到实际需要和实际情况，在重要的理论，实际训练，实践教学等课程都可以适当使用微课，这样可以轻松的理解，增加记忆力，还能降低企业家进入课堂的成本。

（二）微课应用多元化，优化学生学习体验

在微课实践过程中，教师可以通过微课和有关器械来增强学生的感官体验，让其由被动接受转化为主动参与。与此同时，教师也要综合利用微课技术手段，发挥其导向性作用，让学生真正的找到自己的兴趣所在，体会到运动的乐趣，比如，利用微课视频播放体育游戏赛事，让其在观看的过程中掌握游戏规则及玩法，再配合积极开展的全校性体育游戏活动，以此种方式最大限度的缩小师生距离，形成平等的关系模式，站在学生的角度去对其进行引导性探究，进而实现高效教学。同时需要注意在选取播放的片段类型时，要注意选取贴近实际生活的素材，让学生产生情感共鸣，以便于切实发挥其对学生的指导带动作用，例如轮滑与体育教学的结合，教师在该种教学模式下，可以根据学生发展的具体情况灵活的调度课程安排，以层层深入的教学方式，由表及里，继而实现优化体育教学质量的最终目标。

（三）加强与学生之间的互动

微课作为一种学习工具老师可以及时了解和掌握学生的学习动态，即利用信息技术与微课堂实现师生互动。例如，每节微课后老师可以在移动终端开辟一块留言板，让学生把问题直接反馈到终端设备上。教师可以通过学生的留言信息在课堂或后续课程中对其进行解答。这不仅可以体现出学生的主体，老师还可以有针对性的实施教学计划，可以提高教学的效率和效果。

（四）优化整合微课手段与教学模式，革新既有教学观念

要想真正贯彻落实教学改革的各项政策，首先教师必须革新自身的教学理念，主动接纳新的教学探索。微课教学模式下的课程与活动安排，能够最大限度的激发学生的自主性，帮助其寻找到自己的定位，充分尊重学生的个性化差异，最终实现人才培养的根本目标。这种教学模式在具体实践中要想得到贯彻落实，就必须要打破传统观念的限制，主要表现为两大突破方向：一方面教师要以学生为本位，为其开辟出足够的发展空间，再在此基础上对其加以引导，促进学生理论知识与实践能力的提高；另一方面，就是要加强生生互动，以小组合作的形式来开展实践活动，让其在交流与沟通中互通有无，取长补短。

（五）实际运用时要注重教学环节的完整性

虽然微型课堂教学的内容是一个具体的知识点，但作为一堂课，一定保证微课堂教学的完整性。以往传统的教学模式为导入，基本知识的传授，互动，任务布局和总结，“麻雀虽小，肝胆俱全”，微课虽小，但不能因为小就随便剪切，每一个环节都要兼顾，并要注意时间的分配，尽量做到老师和学生都效益最大化。

三、结语

综上所述，微课模式在教学实际中的应用能够有效挖掘出学生的内在需要，教师则可在此基础上制定出更加合理、人性化的教学目标，在促进其学习和实践能力提高的同时，充分尊重学生的个性化发展需要。由此，教师除了必须具备扎实的理论知识外，还要充分掌握微课教学手段，以此来发掘学生的体育潜能与兴趣所在，帮助其形成健康的生活习惯，避免青少年人群的亚健康状态，为其今后的健康成长夯实基础。