试论初中物理教学中学生实验能力的培养

孙亚萍

摘 要 在初中物理教学中，物理实验作为重点模块，在很大程度上决定着初中生物理思维和实践能力建设，新课标中也明确指出物理教师要重视优化实验教学，鼓励学生自主参与实验探究，培养初中生形成良好的物理思维，提高初中生物理学科综合素养。鉴于此，笔者主要围绕物理教师如何培养学生实验能力，进行有效分析。

关键词 初中物理；实验能力；培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0216-01

新课改中对初中物理实验教学进行了明确的规定，要求物理教师必须在思想上重视物理实验教学，并需要加强初中生物理实验能力培养。因此，身为物理教师，当务之急便是想办法创新实验教学模式，构建完善性、创新性的物理实验教学体系。让学生能够在良好的实验环境下，全面提高自身实践能力，争取成为全能型的高素质人才。

一、初中物理教学中学生实验能力培养的必要性分析

物理实验在初中物理教学中占据重点模块，也是初中生物理学习水平提高的关键。然而，因为物理实验比较复杂和抽象，教师大多选择以演示实验的方式，完成实验教学。但受到国内一对多教学模式，通过教师演示完成的实验教学，很难让班级整体学生都接受和掌握。学生因为缺少实验参与，所以對实验内容所表现的兴趣也不高。因为思想上缺乏重视，以及教学方法单一，导致初中物理实验教学效果并不理想。而素质课改中要求教师必须重视学生学科素养培养，重点培养学生物理思维和实验能力。同时，培养学生实验能力，有助于扩展初中生在物理领域的创新与发展空间，对初中生今后发展十分有利。所以，教师必须重视物理实验教学，重点培养初中生实验能力。

二、初中物理教学中学生实验能力培养的具体路径探究

（一）微实验导入，培养学生实验思维

教师为了提升初中生物理实验能力，前提需要做好学生实验思维培养。因此，优化课堂导入环节，至关重要。物理教师在执教过程中，可以利用微实验，将课程知识导入到课堂上。让学生通过观察微实验现象，掌握物理学原理和实质。并且，教师利用微实验进行导入，能够逐渐培养学生形成良好的实验思维，为其今后积极参与物理实验探究，奠定基础。

（二）利用多媒体，展示规范实验流程

物理实验讲究的是严谨的实验精神，对实验流程的规范性要求较高。因此，物理教师在组织实验教学，要向初中生渗透正确的实验思想。引导学生学习爱迪生为精确实验数据，进行了数千次的灯泡发明实验。为了规范学生实验操作，教师在组织实验教学之前，可以利用多媒体向学生展示实验材料具体使用方法，以及科学的实验操作步骤。以便学生能够规范操作流程，提高物理实验操作效率和质量。比如说，教师在讲解“摩擦力”实验时，需要利用多媒体向学生展示砝码使用条件、平板倾斜度设定标准等。之后，要求学生按照演示标准，进行实验操作，进而实现初中生实验能力有效培养。

（三）设置自主探究实验，培养学生实验动手能力

物理教师在组织实验教学时，应给为学生提供更多自主探究和操作的机会，将实验课堂适当交给学生，鼓励学生根据课程实验内容，自主探究和实验，进而有效掌握物理实验原理，以及存在的物理实质和规律。因此，在课堂上，教师可以的为学生设计自主探究实验，要求学生以小组为单位，自主实践并操作物理实验。

（四）引进开放式实验教学，培养学生实验创新精神

素质教学要求教师重点培养学生创新精神与创造能力，因此物理教师应该打破传统物理实验教学局限，扩展实验教学渠道。教师可以鼓励学生多观察生活现象，从实际生活中发掘物理实验素材，并进行物理实验创新设计与自主探究，从而让学生在实践过程中，逐渐形成良好的物理思维，全面提升物理实验创新与操作能力。例如，教师可以为学生布置物理实验实践作业，要求学生从生活中发掘实验素材，证明“物体振动产生声音。”学生可以利用敲击鼓面，纸屑震动来证明等。

（五）成立物理实验兴趣小组，提高学生实验科学素养

为了让初中生对物理实验产生兴趣，并自觉参与到物理实验探究当中。教师需要根据初中生物理实验学习要求，专门成立物理实验兴趣小组。由兴趣小组为单位，定期组织物理创新实验，参加物理实验创新比赛。让学生在物理实验小组的带领下，逐渐养成良好、规范的物理实验探究习惯，通过不断实践与训练，提高物理实验能力，提升物理综合素养。

（六）优化实验教学评价体系，重视实验过程评价

物理教师为了全面提高初中生物理能力，需要优化实验教学评价体系。教师需要清楚地认识到，物理实验是一个实践性较强的教学模块，因此，教师在进行教学评价时，应重视学生在物理实验探究、创新中的表现进行评价，从而保证评价结果更加准确。同时，教师应重视更新评价方式，教师可以鼓励学生进行自我总结与反思，或者以小组方式进行教学评价。这样，才能够更加全面、具体地评价与考核学生实验能力培养情况，为今后教学改革提供依据。

三、结论

综上，物理在初中教学领域的地位十分显著，也是学生初中阶段的重点学科。为了全面贯彻素质教育思想，教师在物理课堂上，不仅要完成传道、授业、解惑教学目标，同时也要重视学生实验能力培养。因此，物理的教师需要优化物理实验教学模式，通过微实验导入、多媒体演示、开放性教学、成立兴趣小组等方式，完善物理实验教学体系，全面培养并提高初中生实验能力，为其今后成为高素质人才，奠定能力基础。

参考文献：

[1]王琳瑛.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].神州，2018（7）：115.