小学数学“愉快教学”的实施策略

尤惠芳

摘 要“愉快教学”是小学数学教学中吸引学生注意力和调动学生积极性的重要方式，也是培养学生逻辑思维的有效途径。所以在实际的数学教学中，教师要注意“愉快教学”的有效运用。下面，文章则就小学数学“愉快教学”的实施策略这一课题展开具体的研究与分析。

关键词 小学数学；愉快教学；实施策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0150-01

与传统的学习方法相比，“愉快教学”更能培养学生在数学课程中的学习兴趣与能力，还能更好地促使学生学习效率的提高和教师教学效益的提升。基于此，本文则就以小学数学课堂为依托，并结合笔者自身多年的教学经验来谈一谈应用“愉快教学”的方法和策略。

一、小学數学教学现状

传统的数学教学模式只是单纯地根据教育部发布数学大纲来进行课堂教学，教学方法又非常的僵化和死板。所以，新课改要求：小学数学教学要与“愉快教学”相结合，根据学生的兴趣教学，真正地让学生既能够快乐学习，又能够高效学习。但是，根据调查显示，小数数学教学中却存在着一些实质性的问题：部分老师的数学教学不注重结合现实，使本就抽象的数学让同学们理解起来更加困难。这种教学方式严重脱离了新课标的要求，也使学生逐渐地产生抵触了数学的心理。其次，许多学校仍在沿用单一的数学教学模式，即老师站在讲台上滔滔不绝的灌输知识，学生则在坐位上听得昏昏欲睡，这不仅忽视了学生在课堂上的主体地位，使他们被动地接受知识，还极不利于提升学生的学习效率和兴趣。

二、小学数学“愉快教学”的实施策略

（一）游戏情境激趣法

导入环节是一堂课的开端环节。俗话说：万事开头难，如果一节课的开端都没有开好，那接下来的课程该如何继续呢？对于小学生来说，情境教学是吸引他们注意力的良好方法，根据小学生的兴趣进行数学教学，是提高教学效率的重要方法。由于小学生的注意力不易集中，极易被其他事物所吸引，但是他们却非常喜欢玩游戏。基于此，老师就可以在教学导入环节中插入一些数学游戏，通过做游戏的方式来引起学生们的兴趣。与此同时，教师也需要能够准确地把握教材内容，依据教材内容塑造健康、稳定的游戏氛围，在学生做游戏时教师适当地引入数学知识，学生很自然地就会进入学习状态。例如在学习数字“0”的时候，老师可以在和同学们谈话的过程中问“同学们见过苹果树吗？摘过苹果吗？老师今天为大家带来了一颗特别的苹果树（出示苹果树图）。共有五个苹果，每个上面都标有一个数字，请学生们选择一个自己喜欢的数字并且摘下来贴在黑板上，且告诉大家摘掉一个苹果之后还剩下几个苹果。”最后苹果摘完了，老师可以继续提问：“现在苹果树上还有几个苹果呢？”这种游戏教学情境的创设既自然而然地引出了即将要学习的内容，又激发了学生的兴趣，提高了其学习的效率。

（二）实践操作激趣法

学生获取知识的途径，不止是课本和老师。学生从课本和老师那里学得的知识都是间接知识，其实，学生可以通过自己的实践获取直接知识，通过实践所获取的知识能够使学生更深刻的理解课本内容。

例如，在教学生学习《10以内的加减法》时，教师可以让学生自己动手做三个圆、两面红旗、四个三角形”等简单图形，以此集中学生的注意力和吸引学生的学习兴趣；再提问学生“两面红旗加三个圆等于几？三个圆加四个三角形又等于几？”以此引发思考，启迪智慧。这种动手实践的教学法比起传统的抽象教学，它更加能够散发学生的思维，更加能够引导学生进入良好的学习状态。其次，提问的方式能使学生对数字计算的识记和理解更加深刻，还能提高学生动手操作的能力，以此不断提高他们的实践能力和创新能力，进而提升学生愉快学习的有效性。

（三）信息技术激趣法

在传统的数学教学中教师只能通过粉笔、黑板相结合的方式给学生画画草图来讲解一些教材中逻辑关系，这种教学方式难以激发学生的学习欲望，难以培养学生的学习能力。而随着信息技术的发展，多媒体技术则越来越广泛的应用在了教学之中，因为它就能很好的解决数学中抽象化的探究类问题，能很好的调动学生的积极性。

例如，在教授三角形的周长时，我就利用多媒体进行动态的展示，将三个不同大小的三角形滚动一周，得到三条不同长度的线段。学生通过这一动态的变化就可以知道“边长越长，三角形的周长就越长”的规律。同时为了探究周长的概念，我让学生们用手按照自己喜欢的图形的轮廓比划出图形的周长，这样学生就能很清晰的理解原来周长就是图形的一周。在多媒体技术的支持下，课堂氛围不仅宽松，而且活跃；课堂探究不仅有趣，而且高效。

三、结语

综上所述，文章着重阐述了小学数学教学现状以及小学数学“愉快教学”的实施策略。笔者认为，在小学数学教学中实施“愉快教学”是一个长期的事情，并非一朝一夕的事情。所以，数学教师要不断地更新教学观念，不断地创新教学方法，以探索出更适合学生们“愉快学习”的“愉快教学”法，只有如此，学生的学习兴趣才能得到有效的提升，数学课堂的教学效率才能得到有效的提高。