浅谈小学音乐课堂教学中的歌唱教学

佟彤

摘要：新课改背景下，小学教学中愈加重视音乐课堂教学。歌唱教学作为小学音乐课堂教学的重要内容，为了提高音乐课程教学效果，在实际教学中，教师要充分学生学习积极性，培养学生歌唱信心，让学生在歌唱中受到熏陶。本文以小学音乐教学教学为例，对音乐课堂中有效的歌唱教学策略进行探讨，希望给相关教师提供一些有价值的参考。

关键词：小学音乐；课堂教学；歌唱教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0202-01

在小学音乐课堂教学中，歌唱教学是最基础、广泛的教学环节。在新课标下，为了提高歌唱教学效果，教师应将音乐理论知识同实践活动相结合，以让学生更快的掌握歌唱技巧，使学生体会到音乐课程的魅力，增强学生的情感体验及学生实践能力。

1.创设歌唱情境，激发学生音乐学习兴趣

在新课改下，小学音乐课程教学中，教师应为学生创设良好的歌唱情境，利用好现代教育技术，借助丰富教学手段来激发学生音乐歌唱学习兴趣，激发学生的积极性及主动性，引导学生自觉参与到音乐歌唱练习中[1]。在歌唱教学中，教师可采取情境创设方式来丰富学生情感体验，营造良好学习氛围，让学生发现音乐歌唱兴趣。在具体的情境创设上，可以借助多媒体教学技术，应用视频、图片、音效等来刺激学生各项感官，以提高学生歌唱兴趣。此外，教师还可应用一些故事元素来构建相应的教学情境，因为音乐作品通常具有多样化的特点，音乐题材也往往各式各样，这实际上是学生表达自身情绪的手段。所以在音乐教学中，教師为了帮助学生理解音乐作品中的情感，就可以讲解相关的故事，以提高学生学习兴趣，并让学生将音乐作品完美的表现出来。

比如，在教学小学音乐《歌唱二小放牛郎》这一歌曲的时候，教师可联合多媒体及故事讲解联合构建情境的方式，主要教师可借助网络来获取王二小的故事，然后在课堂中为学生播放，教师一边进行播放，一边为学生解释。在情境构建后，教师可以向学生提出疑问，引导学生主动进行探究歌曲想表达的思想情感，以提高学生音乐歌唱兴趣。

2.在课堂中综合情感与歌唱，提高学生对音乐歌曲的感知能力

小学音乐课堂教学中，歌曲常常可帮助人们抒发情感。在小学音乐课堂歌唱教学中，教师可渗透情感，以提高音乐课堂教学效率[2]。此外，在具体的教学中，教师还可以将歌曲中所表达的内容就意境展示给学生，将这些内容及意境用看得见及摸得着的方式展现给学生，让学生形象感知音乐内容，提高学生对歌曲及音乐情感的感知能力。

比如在教学小学音乐《我们的田野》这一歌曲的时候，歌曲主要表达的是田野中花草虫鸟等丰富情境。为此，在实际教学中，教师就可将绘有野花、草地、小河、大树等景物图片配上歌曲伴奏，将内容整合成简短的影音视频。之后在音乐课程教学中教师就可以为学生放映相关影像，指导学生结合歌曲描述内容用心去体会与观察，此外让学生用自己的语言描述图片中表现的情境。在学生自主观察及描述后，教师之后可以结合学生对歌曲的理解与感悟，带领学生进行歌唱，学生反复歌唱后可让学生快速记熟歌曲内容，进一步加深学生对歌曲内涵及意境的体会。在学生歌唱过程，学生可感知到一幅幅美丽、和谐、丰富的田园风光，同时还感受人们利用歌曲表达对土地的热爱情感，以提高小学音乐歌唱教学效果。小学音乐课程教学中，教师在每一个环节中若都贯穿情感，可将情感及歌唱综合渗透于每一个教学细节，以提高音乐课程歌唱教学效果。

3.注重学生理解与创造，提高小学音乐歌唱教学水平

小学音乐课程教学中，教师应鼓励学生创造音乐，借助音乐来丰富学生的形象思维，激发学生创造潜能[3]。在音乐课程教学中，歌唱教学对音乐创造有巨大的推动作用，为此在具体的教学中，教师可指导学生利用歌曲来创作出一些简单的旋律及节奏，此外教师还可通过不同方式演唱及表现歌曲，借助这种方式将歌曲理解及创造有机结合在一起，以提高小学音乐歌唱教学效果。

比如在教学小学音乐《美丽的夏牧场》这一课时，教师就可在课堂导入阶段向学生提问：同学们，说一说你们知道的关于草原的知识？然后教师可为学生展示草原相关图片，让学生纷纷描述自己认识的美丽草原。接下来教师可将学生分成若干小组，鼓励小组学生自己设计歌曲内容，让学生踊跃参与到歌唱教学中。在学生这一引导后，可让学生纷纷参与歌唱教学活动中，通过学生大胆音乐创造以大大激发学生创造潜能，增强学生对歌曲的理解，锻炼及培养学生创新意识，进而提高小学音乐歌唱教学水平。

4.结语

在小学音乐教学中，教师可促使学生在歌唱的世界中感受及学习音乐，以歌唱的形式培养学生终身爱好音乐的美好情趣，提高学生音乐综合素养，帮助学生获得全面的发展。

参考文献：

[1] 许丽君. 趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J]. 黑河教育， 2015，23（8）：73-74.

[2] 郑淑芳. 全民K歌软件在小学音乐唱歌教学中的实践研究[J]. 中国现代教育装备， 2017，6（12）.

[3] 姜琴. 小学音乐歌唱教学有效性的提升路径[J]. 小学生（下旬刊）， 2016，17（9）.