中职钢琴教学中应该如何融入情感教育

廖成华

摘要：情感教育侧重于学生思维、感情与情绪的心理培养，对学生情感意志的培养与发展，有着极为重要的影响作用。高校开展美育教育的重要途径就是钢琴教学，所以提高钢琴教学质量，必须充分重视并加强情感教育，才能够逐步提高学生的音乐艺术审美水平。本文在此背景下，简要分析中职钢琴教学中如何融入情感教育，并提出具体的教育策略，希冀促进中职钢琴教学有效延展与创新，切实提高学生的综合素养。

关键词：中职教育；钢琴教学；情感教育

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0004-01

当前我国教育体制由应试教育转向为素质教育，钢琴教学中的情感教育，也成为素质教育中的重要研究内容。钢琴教学成长教育主要是以情动人，从感性入手，提高学生的思想认知，达到育人教学目标。中职钢琴教学中进行情感教育，应当避免传统单向的说教式教学方法，教师与学生建立平等交流平台，关注学生的身心发展特点。在教学过程中，通过正确的引导与帮助，创设良好的教学情境，引导学生在钢琴作品中探讨交流，有助于感悟音乐作品情感，使学生形成健康的审美情趣。

1.钢琴技能教学结合情感教学，提高课堂教学效率

在中职钢琴教学过程中，教师不仅要提高学生的音乐审美情趣，也应当要求学生具备一定的钢琴演奏技巧。由于中职院校主要是培养应用型人才，部分教师在教学过程中，将技能训练当成钢琴教学的重点，却忽略培养学生的审美能力与情感表达能力，导致学生的演奏技巧较低，也逐渐丧失钢琴学习兴趣。所以在教学过程中，教师应当结合学生的认知规律，培养学生的审美能力与情感表达能力，加强学生钢琴演奏技巧与音乐情感的有效结合，明确两者间的相关性。在学生熟练掌握弹奏技巧的前提下，有效的进行情感渗透，从而提高自身艺术审美水平，学生能够感悟艺术世界与人生情感的关联。

2.正确选择钢琴教学教材，提高学生审美情趣

教材是学生获取知识的重要工具，所以在钢琴教学过程中，教师应当保障教材内容具备情感化，科学合理的选择钢琴教学素材。在选择素材过程中，应当根据学生的心理发展情况，有效分析，确保教材的多样性，有助于增强学生多方面的情感体验，从而培养学生的情感态度与价值认知。例如，教师可以结合世界名著钢琴曲进行拓展教学，通过融入创作背景，使学生加强对作品的情感和思想认知，《天空之城》、《梦中的婚礼》皆可融入教材中，有助于培养学生的思想情感，提高学生的审美情趣。

3.创设轻松愉悦的教学情境，加强情感教学

良好的教学情境，有助于学生轻松自主的进行课堂学习，在课堂教学中，教师应当提高学生的乐学、善学态度。所以教师必须保证教学内容丰富多样，同时引入新颖的教学情境，实现师生之间的互动交流，能够运用钢琴作品的情感陶冶拨动学生的内心，有助于营造轻松融洽的学习氛围，实现高效教学。例如：学习《梦中的婚礼》作品时，教师可以引导学生感悟钢琴王子的思想感情明确，钢琴王子之所以家喻户晓，主要原因在于他的琴声充满梦想，真挚感人，学生也能够了解作品的风格与内涵。

4.缓解并排除学生的学习紧张心理，提高学生学习能力

对于中职钢琴教学而言，如果学生产生畏惧和紧张心理，将难以提高课堂教学效果，所以教师应当根据学生的认知情况以及学习心理，有效引导，使学生增强音乐情感体验，缓解并排除不良的情绪干扰，有助于学生全身心的投入钢琴学习中，进而提高教学效果。钢琴不仅能提升学生，对于音乐艺术的欣赏，也能够激发学生的创造性思维，所以教师应当缓解并排除学生的紧张心理，引导学生正确的感悟音乐作品，从而发挥创造思维。在教学过程中，教师应当结合教材内容以及学生的认知规律，拓宽教学思路，提高钢琴演奏学习效果。在钢琴音乐教学过程中，通过正确的引导与帮助，使学生树立对美的欣赏与评判能力，加强对钢琴作品的感悟能力，进而提高艺术欣赏能力。

5.促进听、感、动的有效整合，引导学生情感体验

听，指的是培养学生的听觉能力，由于音乐是听觉艺术，所以在钢琴教学过程中，培养学生敏锐的听觉感受力，有着极为重要的作用。在钢琴教学中，教师应当结合教学内容，拓展课内课外知识，运用优秀的钢琴作品，情感向学生展示语言与动作，通过情感的有效结合，激发学生的听觉感受，有助于启发学生的想象力与创造力。同时鼓励学生根据自己的兴趣，选择相应的音响材料，有助于潜移默化的影响学生的思想情感，加强情感与音乐作品的有效融合。感，指的是学生能够对音乐作品有较强的感受力，主要包括对音乐作品的形、色、美感觉。通过对音乐作品的内在情感认知，有助于学生增强情感体验，启发对美的思考和想象，从而丰富音乐表现情感。动，指的是耳动、手动、心动、喉动、脑动，通过调动学生的各个器官，加强器官的有效整合才能够促进情感的体验，才能够全身心地感受作品的音乐情感。

结束语

综上所述，我们能够看出，在中职钢琴教学中，教师应当有效渗透情感教育，通过钢琴技能与情感教育的有效结合，鼓励学生自主地选择学习方式。教师通过创新课堂教学方法，缓解并消除学生的紧张心理，有助于促使学生全方位的感受音乐作品，实现音乐情感的有效传递，进而提高课堂教学质量。

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