浅谈初中英语教学中学生自学能力的培养方法

敖克妹

摘要：英语是一门全球通用性的语言，现阶段的教学形势下，对于初中英语教学活动提出了全新的要求，作为教师，要充分意识到学生自主学习能力的培养意义。本文就初中英语学生自学能力的培养方法进行总结与分析。

关键词：初中英语；自学能力；培养方法；分析

中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0087-01

在初中教育教学中，学生的主要学习任务是学会怎么运用工具和技巧掌握知识，自学能力即为他们的学习工具，如果他们的自学能力得以增强，将会有效调动学生的主体学习意识，增强其学习效率。为此，初中英语教师需着重培养学生的自学能力，促使他们自觉、主动的参与到学习活动中，提升知识的应用能力，这对于提升整体教学质量来说具有积极作用。

1.引导建立学生的自主学习计划

在以往的英语教学过程中，学生对英语学科的学习，主要是跟从授课教师的教学目标和教学计划来进行的，并没有自己相应的、具体的和针对性的学习计划，也没有对学习能力和习惯的自主性，这对学生英语学习相关能力水平的培养提高和英语课堂教学都是十分不利的，所以，在初中英语教学中，教师应当引导学生建立自主的学习计划，提高自主学习效率，比如每天给自己规定记多少个单词，多久进行一次知识复习等等。学生在制定与建立相关的学习目标和计划的时候，可以选择是长期的还是短期的，总之要根据具体的学生学习情况进行建立与制定。比如学生可以通过制定与建立短期学习目标，对掌握与记忆英语单词和短句句型实施英语学习计划。

2.注重预习功课

对于学生而言，预习功课是提高自学能力的最好方法之一。我反复教育学生，在老师没讲课之前，要把将要学习的内容认真看一看，对能看懂的做上记号，对那些看不懂的更应该做记号，以便老师讲课时认真听，想一想自己为什么没看懂。养成习惯，长期坚持，你能看得懂的就会越来越多，也说明你的能力越来越强。

为了落实预习，让学生实践自学，教师应在上一堂课的最后做一些预习提示或布置一些思考题供学生思考。在每天晚上的晚自习前给学生发放准备好的导学案，让学生按照导学案的提示，自己做好预习工作。在授课过程中有意识检查提问学生的预习情况，对认真预习的学生给予表扬，对预习不到位的学生给予必要的提醒。长此下去，预习效果是可喜的。学生的自学习惯不可能一蹴而就，需要教师日复一日地耐心而细致的引导和培养。传统的中学英语教学多以课本知识为主，通常通过听、练等手段就能达到学习目的，因而教师对学生的自学能力要求不高。

3.培养学生学习英语的兴趣

兴趣是人学习的动力，只有调动初中生学习英语的兴趣，才能从根本上实现初中生自主学习的目标。初中生对英语进行自主学习，巩固复习旧知识，预习思考新知识，全身心地投入到英语学习当中。而要想调动初中生学习英语的兴趣，教师就要改革创新传统的教学方法，让枯燥无味、晦涩难懂的课堂内容变得幽默风趣、通俗易懂，结合生活实际进行教学，把内容庞大、语法复杂的英语通过简单易懂的方式传递给學生，教学方式要结合学生自身不同的实际情况，营造一种温暖、放松、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆地提出自己的问题，便于教师及时了解学生对知识的掌握情况，以及之后教学计划的布置，形成良好的学习氛围。教师通过科学正确的引导调动学生学习英语的兴趣后，更要加大对学生的监督关注，要知道坚持是最难的一件事，学生可能只是三分钟的热度，不久之后就会放松懒散，针对这一情况，教师可以在课堂上多提问，合理安排作业，加大和家长的联系，让家长在家中监督管理学生，及时对初中生遇到的困难进行解答，并避免初中生出现“三天打鱼，两天晒网”的状况。只有保持初中生学习英语的兴趣，才能始终调动初中生学习英语的积极性，通过自主学习不断提高英语综合能力。

4.培养学生正确的学习方法

在初中英语教学中，过去传统的教学模式已证明不再适用。新的英语教学中，要运用学生为主体、教师为主导的教学方式，教师要针对每一位学生的自身水平加以指导，同时帮助学生建立正确的自学方式。在课堂上，教师除了传授学生必要的知识，同时要帮助学生采用正确的学习方式，比如：告诉学生课堂上怎样听讲、记笔记，如何有效地朗读课文、背课文、记单词。还需要告诉学生怎样进行课下的自学，告诉学生自学是课堂教学的有效补充，可以使学到的知识更快的巩固并加以运用。同时，教师还应鼓励学生在复习学过的知识外，多观看英文电影等加强语言环境，了解说英文的国家的社会背景，从而便于更好地理解英文词汇。教师根据学生各自的情况，可以帮助学生建立不同的自学方式，提高学生对英语学习的积极性，从而达到提高教育教学水平目的。

总之，中学英语教学是一门艺术，教师在教学中只有注重学生自主能动性的发挥，为学生创设一种主动探究、积极进取、自主学习的宽松氛围，才能使中学英语教学达到“高效”、“长效”的效果，培养出适合社会发展需要的人才。作为教师，重视学生的自学能力培养，“授之以渔”，才能更好地适应21世纪的现代化教学，培养出更多的创造性人才。

参考文献：

[1] 苏布莎.初中英语教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2013（02）.

[2] 潘正东.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011（06）.