新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈

尹湘林

摘要：随着我国教育体制的不断改革与完善，英语教学的重要性越来越突出，中学阶段正是学生学习英语的最好阶段，也是培养学生兴趣和爱好的关键时期，而在新课改背景下，要想提高初中英语教学的有效性，除了要提高英语老师的教学能力之外，更重要的是要改变传统的教学理念，运用多元化的教学方式，激发起中学生对英语学习的积极性和主动性，这样才能够为英语教学质量的提升奠定基础。

关键词：新课改背景；初中英语教学；有效性

一、新课改背景下初中英语教学中存在的问题分析

1、老师仍旧占据着课堂教学的主体性地位

新的教育体制改革和新课标要求，学生成为课堂教学的主体，但在实际的英语课堂教学中，仍旧没有改变传统的教学模式，整个课堂40分钟的时间，老师占据了三分之二以上，这就使学生们在英语学习中缺乏主动性，只是单纯的等待着老师的讲解，思维能力缺乏锻炼。虽然近年来，这种传统的教学模式已经得到了很大的改观，但很多老师仍然没有从这种灌输式的教学模式中走出来，直接影响着初中英语教学的质量和效果。

2、英语学习以死记硬背为主

在大多数老师和学生的心目中，因英语不是我们的国语，所以要想学好英语就必须死记硬背，这种错误的思想理念，使大家对英语学习缺乏理解和认识，不仅不能够提高英语教学的质量，还会引起学生们的厌烦心理。他们对于这些枯燥的字母根本不感兴趣，更不能够在死记硬背的过程中体验到学习的快乐，这样缺乏理解和应用的学习，也就失去了学习英语的意义。

3、学习英语只为应付考试

虽然我国的教育体制已经进行了很大的改革与创新，但是英语考试仍旧在初中、高中等考试中占据着十分重要的地位，而老师和学生学习英语，主要是为了能够在考试中拿到高分。分数一直以来也是进行教学评价的一项重要内容，这种传统的思想观念，直接影响了英语课堂教学的实效性，更忽略了学生学习英语的真正目的。

二、新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略与方法研究

1、英语教学理念的创新

在传统教学思想和陈旧观念的束缚下，老师们的教育理念难以转换，而重结果轻过程的思维一直是影响教学质量的主要因素，只有在教学中，针对这一系列历史遗留下来的老思想、老观念进行彻底的创新与改进，以发展的眼光去看待英语教学，才能够实现新课改背景下初中英语教学的有效性，才能够培养中学生自主思考的能力，提高英语的听、说、读、写水平。而作为英语老师更要树立教学新理念，把英语课堂教学的理论性与人文性结合起来，不仅能让学生学到更多的基础理论知识，还能让学生进行独立的思考，让学生在英语学习中成长。

2、教育方法的现代化

教育的现代化包括教育方式现代化和教育手段现代化。在初中英语教学中，大多数教师教学死板老套，还没有从老师讲、学生听的“填鸭式”传统教学模式中摆脱出来，这种模式“容量大，节奏快”，教师备课困难，学生难以消化，消耗了很多时间，教育效率还低，就形成了事倍功半的局势。新课标推出之后，越来越多的教学工作者认识到这点，针对这种以教师为中心填鸭式的传统模式进行了改革，就有了“导学式”、“启发式”、“自学讨论式”、“精讲多练式”等教学模式，这些方法在某种程度上节约了时间，提高了英语教学效率。在实践中，不少教师在传统教学方法上“以教师为中心”，形成一言堂或者一问一答的老师牵着学生走的方式。由于学生有差异，教师要在有限的时间里完成教学任务，应付考试，在课堂上，教师无法让课堂活跃起来，无法照顾到每位同学的感受与想法，少数优生得到表现的机会多，其他学生在课堂上只是陪衬。这就要求教師主动进行教学调控，灵活运用各种教学方法。传统的教学方法既没有发挥学生的主动性，又忽略学生的创新思维和人文素质教育。在新课改的背景下，初中英语教师要及时处理和搜集教学及学生的信息，这样才能根据不同的学生需求，采用相应的教学方法，做好教学中的调控作用，让每一位学生都受到重视，发挥他们最大的潜力。只有这样初中英语教学才能提高有效性，在教学质量上得到极大提高。而随着计算机的发展，现代技术的不断完善，多媒体计算机教学逐步进入初中英语课堂，这无疑为初中英语教学注入了新鲜血液。有了现代化的设施，就必须有现代化的教育手段。这就要求教师适当搜集与教学相关的图片、音频、视频资料，帮助丰富课堂知识，活跃课堂气氛，有效地提高学生对英语学习的兴趣与积极性，从一本书、一支笔、一块黑板的传统教学中开拓出来。

3、教学评估的改革

考试成绩一直是学生学业表现的唯一方式，只用最后的考试成绩评判学生一学期或者一年的努力，就造成了教育教学只对考试内容讲解的现状，只注重学生考试的能力，不利于学生的全面发展，形成学生为考试而学习、死记硬背的局面，学到的东西微之甚微，更别说学习方法的优化了。对于教师，其在教学中更是急功近利，将学生的考试成绩作为筹码，作为首要目的，完全不利于学生综合能力的发展，不利于学生形成自主学习的能力，不利于学生掌握较好的学习方式。新课改标准指出要采用优化、多元化的评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力，这样不仅有利于学生英语语言能力的发展，还可激发学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习和创新思维的能力。

三、结束语

总而言之，中学阶段的英语学习要想取得实效性，就必须要培养中学生学习英语的兴趣和爱好，使他们养成良好的学习习惯，但因为每个学生的基本素质不同，对于英语知识的接受和理解能力也不一样，这就需要英语教师在进行英语课堂教学的过程中，能够根据每个中学生的差异性，去进行针对性的教学，对课程进行优化设计，在改善传统教学模式的基础上，实现初中英语教学的有效性。

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