如何实现高中数学课堂教学的探究性学习

魏中云

摘 要：探究性学习作为一种可以体现当前教学要求的新型学习方式，它充分地体现了素质教育的核心思想。教师在高中课堂上积极为学生实施这一学习方式，让学生的探究能力和自我学习能力得到培养。本文讲述了探究性学习的好处以及如何在高中数学课堂教学中实现探究性教学。

关键词：高中数学；课堂；探究性教学；实施

探究性学习对于现在的课堂教学来说还比较新颖，没有很多的实践案例，所以要求教师进行更多地自我探究，在自身教学基础上改进上课模式，结合教学要求来开展对探究性学习的研究，研究新型学习方法能为学生带来哪些好处。通过探究性学习的普及和在整个教学过程中的穿插，学生也能得到更多的益处，高中数学的课堂教学发展也能走得更加长远。

一、探究性学习的益处

学生在学习高中数学时运用探究性学习不仅可以帮助学生以不同的角度看待问题，而且可以使学生对问题进行深刻探讨，增加学生解决问题的方法。而且学生长久性运用探究性学习有利于养成灵敏的思维，当出现问题时反应速度和思考速度都会加快。这将会是学生的一大优点，有利于学生以后的发展。数学的探究性学习不是只研究一个方面，而是依靠学生运用学过的全部内容来解决一个问题，有助于学生巩固学过的知识内容，而且还帮助学生对原来学过的内容进行整理复习。

探究性学习还可以增加学生的运用能力，实现数学上的学以致用。学生需要自己探讨，这要求学生具有一定的独立性，而且教师无法干涉学生的学习成果，不仅能使学生在学习过程中一直保持高昂的兴趣，而且还能发展学生独立自主的探究精神。探究的过程中学生能保持认真并且研究的科学精神，这不仅锻炼学生的忍耐能力，有时探究性学习的结果并不一定是正确的，学生就会一而再在而三地反复尝试，这就使学生养成了坚持的良好品质。探究性学习还是培养新型创新人才的好方式，不仅能培养学生的创新精神，而且能帮助国家挑选应用型人才。探究性学习有时会需要搜集资料或者分析数据，这也考验了学生的分析能力，并且在别的学生需要帮助的时候，学生能形成乐于助人的良好品行。

二、如何在高中数学课堂中实现探究性学习

1.创造活跃氛围，激发学生兴趣。在教学中实现研究性学习要求教师懂得创造活跃的气氛，激发自主探究的兴趣，学生对研究性学习有了兴趣才会产生意愿去学习。不过现在很多的学生是因为教师有硬性要求才会去进行探究，而不是因为自己喜欢才采用这种学习方式。即使教师强迫学生进行学习，学生也不会取得很大的进步。这样对于学生来说也是非常痛苦的，所以教师应该去激发学生对学习的兴趣而不是强迫学生去学习，教师应该让学生从心底里自发地热爱学习，愿意去探讨数学。

2.搭建问题构架，引导学生探究。学生在刚开始接受探究性学习时有可能不知道从哪一方面入手，这就需要教师给予引导，辅助学生搭建问题构架，帮助学生了解研究的大致内容。但是当前教师都不注重学生探究性学习的进展，更不带领学生进行学习，当学生需要进行探究性学习时因為缺乏相应的知识而不知道如何下手。有时学生研究的问题与教学中心相差甚远，有时学生都不知道要研究什么，这些都是有可能在探究过程中出现的问题。学生不能自我探究，说明了学生自我学习的能力较差，缺乏独立性，这也反映了教师在教学方面的失职。所以教师一定注重为学生搭建问题构架，并且教授学生如何搭建构架，引导学生进行探究。教师可以通过为学生创建学案，将问题大纲罗列出来，供学生们参考，不过教师要为学生留有一定的空间，将问题留给学生思考。教师要“授人以渔”，将搭建问题构架的方法教给学生，并且试着让学生自己搭建构架，进行自助探究。学生在教师的引导下不仅能掌握自助研究的方法，而且能锻炼自己的总结能力，在不断地练习中提高自己对于数学的灵敏度。

3.注重探究结果，反思过程错误。结果是整个数学探究过程的关键，这是检验研究过程是否准确的唯一标准，还是反映学生学习能力强弱的一个标准。不过当前有很大一部分学生不注重数学研究的结果，只在乎探究的过程，并且对探究性学习存有错误的看法，认为探究性学习注重的是学习过程而不是学习的结果，所以学生从来都不去计算结果，也不对自己的学习过程进行总结。学生不计算结果不止会使自己的计算能力降低，而且会导致自己的总结能力低于平均水平。学生不知道结果的对错就不能发现自己在数学探究过程中是否有错误，学生不去反思自己的探究过程就无法进步，自己的探究能力也只能止步不前。所以教师要明确要求学生注重探究结果，并对自己的探究过程进行总结，反思自己的探究过程。没有反思就没有进步，如果学生找不出缺点和错误的话，教师要及时帮助学生寻找错误，进行全面反思。教师要注意，不要本末倒置，也不能让学生只注重结果而不注重研究过程。

4.给予探究时间，充分思考问题。学生在校学习的时间有限，进行深度探究的时间更加有限，所以教师要给予学生一定的时间进行探讨，让学生充分思考。这样不仅能增加学生的思考能力，而且能使学生高效的学习。不过很多教师只是将探究任务布置下去而没有给学生留出时间进行探究，这样导致学生不能深度思考，完成任务的质量也不能达到满意的效果，学生甚至会用其他科目学习的时间来完成任务，干扰了其他科目的学习。因此教师如果想让学生进行高质量的探究就需要单独的为学生留出空间和时间进行深度思考，这样探究性学习才能充分发挥出它应有的作用。学生的思维也能得到充分的锻炼，而且学生能在深度思考中锻炼自己的反应能力和敏锐能力。

三、结束语

综上所述，当学生真正知道了研究性学习的好处和促进作用，就会去采用探究性学习。所以若想让探究性学习在学生的学习中得到广泛的应用就必须让学生明白探究性学习的益处，而且要讲究方式方法，根据实际情况，将探究性学习应用到高中数学课堂教学中。根据情况来看，教师们正在一步一步的努力，为学生的学习而做出伟大的贡献。