浅谈玩教具在幼儿教学中的作用

摘要：随着我国经济的快速发展，我国的教育事业也取得了很大的进步。其中在幼儿教学方面教学模式正在朝着多样化的方向发展，而采用玩教具的教学方式也是在当前幼儿教学中常见的一种教学模式。通过合理的采用玩教具能够更好的促使幼儿的学习氛围变的轻松和有趣，从而实现幼儿学习效率和质量的提升。因此本文我们将以玩教具在幼儿教学中的作用为主题展开分析，通过详细的了解玩教具在幼儿教学中的价值体现来更合理的安排和选择玩教具，最终在真正意义上实现我国幼儿教学质量的提升并为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

关键词：玩教具；幼儿教学；作用

一、针对于玩教具在幼儿教学中主要意义的分析

幼儿教育是最基本的教育，也是帮助幼儿健康成长的根本，良好的幼儿教育可以让孩子在学习中找到乐趣，提升学习成绩。但是针对于当前我国的幼儿教学来说依然存在着不良因素，例如没有形成良好的学习兴趣等，在一定程度上阻碍了幼儿教学工作的开展。而玩教具正是在这种教育背景下衍生和应用，玩教具的广泛应用促使幼儿在学习的过程中体会到了学习的乐趣。所谓玩教具就是将幼儿教学知识和玩具融合，让幼儿们在游戏当中就能够将知识充分掌握。因此在幼儿教学中，如果教师合理的采用玩教具并且再加以引导，那么将会促使幼儿全面协调发展[1]。

二、针对于玩教具在幼儿教学充分发挥幼儿想象力的分析

下面我们可以具体来分析一下玩教具在幼儿教学中的具体应用价值，首先，合理的采用玩教具可以充分的发挥出幼儿的想象力。因为幼儿期是培养想象力的重要时期，并且想象力是创造力的源泉。在生活当中也常常会有人说，很多幼儿缺乏创造力都是由于没有在幼儿时期培养形成良好的想象力，因此，在幼儿教学当中采用合理的应用玩教具可以让幼儿成为教学的主体，并且充分地让幼儿按照自己的想法来进行游戏和学习。在幼儿游戏和学习的过程中，幼儿老师可以在课堂教学中起到指导作用，在游戏的过程当中不要随意的打断幼儿思路，左右幼儿的游戏方法和随便指出幼儿的存在的错误。比如当教师在引导幼儿进行玩积木游戏的时候，幼儿教师一定不要严格要求幼儿按照节目规定的方法进行拼接积木。教师不要随意的阻碍幼儿进行游戏，因为在幼儿创新拼积木的方法的同时就会在一定程度上培养幼儿的想象力，所以说幼儿教师一定要合理的引导幼儿进行游戏，尽可能的让幼儿尽情的发挥自己的想象力[2]。

三、针对于玩教具在幼儿教学提升幼儿语言能力的分析

其次，在幼儿教学中采用玩教具还可以有效的提升有幼儿的语言能力。教师在引导幼儿玩玩教具的时候，一定要鼓励幼儿在游戏的时候用语言表达出自己的内心想法，在经过幼儿教师长久的训练和引导以后，幼儿的表达能力就会显著提升。例如当教师在引导幼儿玩毛绒玩具的时候，幼儿老师可以适当的引导幼儿说出毛绒玩具名字叫什么？毛绒玩具的颜色是什么？这种教学方式不仅仅会让幼儿在游戏中体会到乐趣，还能在一定程度上提升幼兒的语言能力，幼儿就会学会应当怎样表达自己的想法，然后回答教师提出的问题。除此之外，幼儿教师还可以适当的让幼儿和幼儿之间进行交流和合作，让幼儿们之间进行更多的情感交流，这种方式也可以促进幼儿养成良好的合作意识[3]。

四、针对于玩教具在幼儿教学陶冶幼儿道德情操的分析

在幼儿教学中合理的采用玩教具还可以陶冶幼儿的道德情操，因为处在幼儿时期的孩子，一般情况下都需要更多的关爱，也就是希望得到家长的关爱、教师的关心。在此时期应当对幼儿的性格进行合理的引导，可以促使幼儿形成开朗、乐观的性格，避免幼儿成为一个极端任性以及自私的孩子。例如当幼儿教师在引导幼儿玩教具的时候，一定要引导幼儿在玩的时候要保持专注心，不要一边玩游戏，一边思考别的问题，或者是心不在焉。在游戏的过程中，很多时候有幼儿都会在游戏中把自己不顺心的事情发泄到玩教具身上甚至是其他幼儿身上，这种做法不仅仅会伤害到其他幼儿，并且还会对自身道德情操造成极大的影响。那么在这时教师就应当引导幼儿明白自己的事情自己做，自己承担后果，不能随意地将自己不开心的情绪发泄到别人的身上。除此之外，当幼儿进行游戏的时候还会发生争抢玩教具的行为，那么幼儿教师也必须要引导幼儿并向幼儿说明这种做法是不对的，自己没有权利去践踏别人的权利，每一个人都是平等的。经过长期的训练和学习幼儿就会慢慢的形成一种良好的习惯，从而为幼儿形成一种高尚的道德情操奠定坚实的基础[4]。

五、针对于玩教具在幼儿教学提升幼儿动手能力的分析

最后，在幼儿教学中采用玩教具来教学还能够有效的提升幼儿的动手能力。随着人民生活质量的提升，大多数家庭的生活条件都比较优越，因此，就对幼儿格外的溺爱，那么家长这种溺爱心理就会在一定程度上造成幼儿动手能力不强。如果在幼儿时期孩子没有养成良好的动手能力，那么在以后的发展中大脑的一些功能得不到有效的训练和培养。因此，在利用玩教具进行幼儿教学的时候，幼儿教师一定要充分的促使幼儿的手、眼、脑协调利用。例如，当教师引导幼儿进行玩橡皮泥游戏的时候，可以有针对性的指导幼儿做出自己的艺术品，教师可以对幼儿说：“孩子们，你们都会做什么小动物啊？能不能让老师看看做的漂亮不漂亮？”等语言来激发幼儿的动手操作能力。通过上述问题的分析，在以后幼儿教育事业中，相关管理人员一定要重视玩教具的使用，才能充分的体现出玩教具在幼儿教学中的应用价值[5]。

六、总结

通过对上述问题的分析，我们了解到玩教具在幼儿教学中有着巨大的应用价值，因为采用合理的玩教具的方式可以有效的提升幼儿的想象力、语言能力、道德情操以及动手能力。但是要想更好的体现出玩教具应用价值，作为教师一定要认识到玩教具在幼儿教学中的重要性，还要进行有针对性的引导，帮助幼儿在游戏当中提高学习能力。我相信在不久的将来，玩教具在幼儿教学中的应用会更加全面，促使我国的幼儿在全面协调发展的同时茁壮成长。

参考文献：

[1]融通共享中外优质教育资源对幼儿的影响——培养幼儿自尊的项目实验分析[J].郭冬梅.科技资讯.2009（24）

[2]例谈如何在随机教育中激发幼儿的学习兴趣[J].孙殿玮.延边教育学院学报.2016（06）

[3]幼儿早期阅读兴趣与习惯的培养研究[J].马丽.科教导刊（下旬）.2017（02）

[4]论幼儿阅读习惯的培养对推进幼儿趣味绘本阅读的意义研究[J].袁玉冰.科教文汇（下旬刊）.2017（02）

[5]浅谈幼儿教育中如何与幼儿进行有效互动[J].茅华蓉.才智.2016（06）

作者简介：

洪冲，出生年：1989年4月6日—，性别：女，民族：汉，籍贯：福建，当前职务：幼儿园班主任教师，当前职称：二级教师，学历：本科，研究方向：学前教育，作者单位：广州市黄埔区育蕾幼儿园。