初中物理教学情境创设的问题及对策探讨

摘要：随着国民经济的不断提升，国家和人民对于教育的重视程度不断提升。在这样的大背景下，传统的教学方式已经不能满足现阶段教育的需求，因此教学模式需要不断的进行改革创新。本文将对现阶段初中物理教学的现状进行简单阐述，并在此基础上针“教学情境创设”课堂形式在课堂上的应用进行分析，希望本文的探讨能为我国的教学改革提供一些帮助。

关键词：初中物理；教学改革；情境创设

一、初中物理教学中开展情景创设的重要意义

（一）使学生学习物理的资源得到扩展

物理课堂的情景创设可以帮助学生创造一种温故知新的学习习惯，并且可以帮助学生对所学知识进行延伸。由于物理课程的特点，其知识点通常都是与生活有着密切联系的，所以教师的课程设计也可以与生活密切的联系在一起，这样就可以将所学的知识与生活结合在一起，并且将所学的知识用于生活实际问题的解答。

（二）可以为学生营造一种新颖有趣的课堂模式

初中学生处于好奇心比较强烈的年龄段，此时他们对于各种新奇的事物都比较感兴趣。这就需要初中教师在进行授课或者课程设计的时候一定要注意学生该特点，如若不然，枯燥的课堂会使得其对于物理失去兴趣，甚至对学习失去兴趣，那么就会造成严重的不良影响。但是如果老师能够不断地对课堂进行创新，尤其是创设一种情景课堂，那么就可以使得学生的兴趣始终处于激发状态，最终使得学生爱上物理学科，并且使得教学效果得到明显的提升，所以该种教育模式有利于提升学生的学习兴趣。

（三）帮助学生构建认知结构

认知结构是学生学习过程中一个重要的内容，这个结构讲究教师应该帮助学生通过具体的事物去对知识进行理解学习。它倡导应该为学生创造一个全新的课堂，让学生更多的参与到课堂中去，让教师与学生变成朋友，这样更有利于学生的学习。而情景课堂的创设近乎是认知结构的缩影，几乎所有的要求都能够在这种课堂上得到体现，因此，情境的设置能够帮助学生构建对物理知识的认知。

二、初中物理教学情境创设过程中主要存在的问题

（一）情境创设教学的过程中目标性太强

受传统的教学观念影响，现如今许多学校和家长仍然过度的重视考试成绩，这种错误的观念严重的阻碍着教学制度改革的发展，当然他也成为了初中物理課堂上情景创设的主要绊脚石，因为情景创设更加侧重于学生综合能力提升以及学习兴趣的培养，但是这些对于成绩短时间内根本不会有明显作用，所以由于学校和家长成绩的目标性太强导致情景创设课堂很难开展。

（二）在情境创设教学时过于形式化

当教育改革提出创设情境课堂的要求之后，许多学习已经认识到了该种教学创新的重要性，但是在具体实施过程汇中，由于自身的经验不足，或者对于情境创设并没有一个深刻的认识，所以在实际的课堂营造过程中总是显得力不从心，当然的课堂效果也就不是特别的明显，多数的课堂创新只是停留在形式阶段，并不能将这种新型课堂灵活的运用在实际课堂中，这样就使得这种教学模式得不到良好的课堂效果，久而久之老师对这种课堂创新也会失去信心，从而严重阻碍这种课堂创新模式的发展。

三、初中物理教学情境创设的问题的对策

（一）科学理解，加强学习

在进行情景创设教学时，尤其是物理学科的教学过程中，一定要尊重物理教学的科学性和严谨性，并且这种情景的模式创建应该注重学科知识的理解。在进行课程情景教学创建的时候，老师应该正确的认识和理解这种创新课堂的含义和目的，只有如此才能创造出优秀的情景设置课堂。所以这就要求教师要不断的进行学习，不断的提高创新意识，并且提高自己的教学水平，为这种新型课堂的创设提供最基础的条件保障。并且物理教师要不断的去响应教育改革方针，努力去为学生营造更多的新颖教学模式，在保证物理教学要求的前提下，努力为学生创造一个不一样的课堂，不断地提升教学成绩，最终促进初中物理教学的不断发展。

（二）注重创新，突出形象

情景创设课堂既是教学改革的表现，又是提升初中物理教学的需求，因此情景创设教学是十分必要的。传统的教学模式过于单调乏味，不利于教学效率的提升，只有不断地对课堂进行创新才能改善这种局面。在进行具体的情景创设过程中，教师用该努力去创新，并且创造一个印象深刻的形象。具体的教学过程中，教师可以充分的借鉴学习成功的实例课堂，并在此基础上加入自己的构想，从而创造出属于自己特点的课堂形式。不仅如此，科学的教学课堂还帮助教师更加全面和客观的去掌握学生的学习情况，并且进一步有针对性的帮助学生学习。

（三）利用实验，创设情境

众所周知，物理实验是物理学科中的一项重要内容，这不但能够巩固学生的课堂知识，还能够综合的提升学生实践能力。在实际的教学过程中，教师可以巧借实验进行特有的情景创设，这种情景非常容易营造一种新颖的、活跃的课堂形式，并且这种方式还可以进一步对课堂知识点进行巩固，所以教师在进行课堂创设时应尽量利用好试验课。

四、结语

初中物理学科是初中教学中的一门重要学科，再者从全面培养学生的教育目标考虑，通过科学的课堂创新提升初中物理教学效率是十分必要的。本文从初中物理教学的现状和存在问题进行分析，并提出了一些见解，希望本文能为从教者提供一些帮助，也希望情景创设的教学模式能够更加的完善。

参考文献：

[1]纪媛.初中物理教学情境创设的问题及对策研究[J]. 读与写（教育教学刊），2015，05：150

[2]李琛.初中物理教学中问题情境创设与案例分析[J]. 教育教学论坛，2013，39：107-108

[3]王亮.创设问题情境 培养探究能力――初中物理课堂教学初探[J].学周刊，2012，13：135

作者简介：

姓名：张君尧，性别：男，民族：汉，籍贯：四川乐山，出生年月：1963年11月5日—，单位：乐山市峨边县新林中学，研究方向：初中物理教学。