多媒体技术在高中语文教育中的运用研究

摘要：在高中阶段的语文教育中应用多媒体技术，可以有效提升学生们学习语文的兴趣，促使高中阶段的语文教学更加生动有趣，这对学生们对语文知识的深入学习有着重要意义。而本文就是分析研究多媒体技术运用在高中阶段语文教育中具有的意义，应用的原则，以及运用对策这些方面，以期能够创造出良好的教学环境，促进高中阶段的学生们提升语文能力。

关键词：多媒体技术；高中阶段；语文教育

一、多媒体技术应用在高中阶段的语文教育中具有的重要意义

1、能够有效激发学生们学习语文的兴趣。爱因斯坦就曾说过：“兴趣是最好的老师”。在高中阶段的语文学习中，如果学生们能够对语文知识产生浓厚的兴趣，就会更加积极、主动的参与到教学活动中。而在高中阶段的语文教学中应用多媒体技术，就可以有效激发学生们学习语文的兴趣，这就可以有效提升语文教学效果。

2、有利于培养学生们的语文思维能力。在高中阶段的语文教育中运用多媒体技术，有利于学生们更好的理解和掌握语文知识，也有利于高中阶段的语文知识和实际相结合，促使学生们对语文知识有更深刻的理解。

二、高中阶段的语文教育中运用多媒体技术的主要原则

1、不要将多媒体技术作为主要的教学方式。通过多媒体技术，可以将语文的教学内容更加直观形象地展现给学生们，加深学生们对于语文课文的理解，但这并不代表着多媒体技术就是课堂教学的主要方式了。就多媒体技术技术而言，这是语文教学中的一种教学工具，只是起到辅助性的作用，通过多媒体技术营造出更加符合课文情感的氛围，使学生们置身于情境中。通过多媒体技术和教学内容的互相结合，不仅可以发挥出多媒体技术的重要优势，也是在尊重语文学科的特点，最大程度地发挥出教学的优势。

2、充分了解多媒体技术包括的内容。就多媒体技术而言，其中包括的内容比较多，而在当前的语文教学中，语文教师只是利用了简单的多媒体技术，像图片、音乐、视频等功能，并没有充分发挥出多媒体技术的最大作用，而这就需要语文教师强化对多媒体技术的认识，以能够合理、全面地运用多媒体技术。

三、高中阶段的语文教育中运用多媒体技术的主要对策

在高中阶段的语文教育中应用多媒体技术，可以通过多媒体技术，来激发学生们学习语文的兴趣；通过多媒体技术，能够有效提升课堂教学的质量；通过多媒体技术，有利于学生们语文思维的发散，以促进语文教师进行指导。

1、通過多媒体技术，来激发学生们学习语文的兴趣。在高中阶段的语文教学中，语文教师可以通过多媒体技术或一些其他的信息技术，来激发出学生们学习语文的兴趣，同时也是在丰富高中阶段语文教学的内容，会促使学生们体验到学习语文的兴趣。

比如在学习语文课文《沁园春·长沙》时，如果只是通过教师的讲解，学生们是很难想象课文中的情景，也就不能深刻理解这篇课文了。这时语文教师就可以通过多媒体技术或其他的信息技术，来将毛泽东笔下的壮阔景观更加直观形象的呈现出来，学生们在观看与课文有关的多媒体景象后，就会对课文有更深刻的理解，也有利于他们以作者的角度来理解课文，感受作者的心态和志愿，这对激发学生们学习语文的兴趣，为学生们学习语文知识打下了良好的基础。

2、通过多媒体技术，来提高课堂教学的质量。在高中阶段的语文教学中应用多媒体技术，可以在很大程度上改变以往的教学模式，传统的教学模式过于单一、乏味，而利用多媒体课件可以根据相应的顺序和逻辑，引导学生们有效地学习语文知识，这也就节省了教师在黑板上书写语文知识的时间，打破了传统的教学模式，有效提升了高中阶段语文课堂教学的质量和效率。

比如在学习《劝学》这篇语文课文时，语文教师可以在课前收集有关《劝学》这篇课文的多媒体课件，然后再根据学生们的性格特点以及学习能力，进行完善。在实际的课堂教学中，也可以将多媒体课件和传统教学模式互相结合，引导学生们更加全面、深刻地学习《劝学》这篇课文。

3、通过多媒体技术，发散学生们的语文思维。通过对多媒体技术中图片、声像、动画等手段的灵活应用，可以有效发散学生们的语文思维，这也为学生们在语文的深入学习中打下了良好的基础。

比如在学习语文课文《赤壁赋》时，语文教师就可以通过多媒体技术，利用ppt等手段，将《赤壁赋》这篇课文中的文字输入在相应的动画中，再配上背景音乐，促使学生们感受到和以往诗词学习不一样的体验，另外，也可以利用多媒体技术来进行词汇练习和拓展训练，来加深学生们对《赤壁赋》这篇课文的理解，也有助于他们形成良好的语文学习习惯，有利于发散他们的思维，陶冶他们的情操。

四、结束语

总而言之，在高中阶段的语文教育中应用多媒体技术，是对高中阶段的语文教育具有重要的促进作用的。而文本就是对应用在高中阶段语文教育中的多媒体技术进行研究分析，主要是阐述了多媒体技术应用在高中阶段的语文教育中具有的重要意义和应用原则，以及为高中阶段的语文教育应用多媒体技术提出了相关对策。以上就是本文对多媒体技术运用在高中阶段的语文教育中进行的全部研究分析，并提出这些浅显的意见，以期能够为相关教育工作者和研究者提供可参考依据，促进当前语文教学质量的提升和学生们语文学习能力的提高。

参考文献：

[1] 李吉林. 情境教学实验与研究[M]. 北京：人民教育出版社，1987。

[2] 郑小霞. 浅析多媒体在高中语文教学中的应用[J]. 新课程学习：学术教育，2010（11）。

[3] 宋国晋. 现代教育技术在小学科学教学中应用之路径再思考[J]. 教学月刊小学版（综合），2017（Z2）：70-72。

作者简介：

张艳霞，出生年月：1988.02—，性别：女，民族：汉，籍贯：大理巍山，当前职称：中二，学历：研究生，研究方向：高中语文教育。