浅析如何联系生活实际开展初中英语口语教学

胡静

摘要：口语教学是初中英语教学的重要组成部分，当然也是教学难点。学生英语口语能力的提高绝不是一朝一夕就得以实现的，这需要教师在教学方法上进行革新。积极为学生创造一个生活化气息的口语表达环境，才能让学生在练习之中真正提高其英语口语表达能力。我结合了自己的一些教学经历，阐述几点个人看法。

关键词：初中英语；教学实践；口语教学

一、重新安排教材内容，提高英语口语教学的贴近性

英语教材是开展口语学习的前提条件，现有的教材虽然对学生的基础能力有一定的帮助，但有时候也会因为脱离于生活实际让学生产生疏离之感，造成学生“不知道说什么”的尴尬。因此，教师在进行口语教学时可以根据课堂需要对教材内容进行适当改编，以适应学生需求，让学生可以基于其生活经验进行练习。

例如，在教授人教版九年级第七单元《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》内容时，为了让学生更好进入教材内容学习，在课堂前进行了预热的口语交际练习。我提出了一个的问题：“Do your parents allow you to choose your own clothes？Why？”让学生就生活之中的“穿衣”话题表达自己的观点，每个人都有“生活中父母不允许穿自己喜欢的衣服”这样经历，学生对这一话题很熟悉，都能够说上几句，大家叽叽喳喳说个不停，在新课开始前已经营造了很活跃的课堂气氛。

二、模拟生活交际场景，提高英语口语教学的贴近性

英语作为一门语言学，其来源于生活最终也要应用在生活之中。很学生表示学了英语之后，很快就会忘，原因在于人的大脑起记忆力是有限的，遗忘是必然的结果，而为了“不遗忘”就必须通过不断使用真正去掌握他。在口语教学过程中，教师要善于创建生活中的场景，模拟日常生活进行口语实践。

例如，同样在学习《Do your parents allow you to choose your own clothes？》这一单单元内容。教师可以让学生进行角色扮演，模拟日常生活情景。我选择了三位学生分别扮演爸爸、妈妈、女儿三个角色，将教师简易“改装”成了家里的客厅。故事情节是这样进行设计的：星期六的早晨，妈妈此时在厨房做饭，爸爸在看电视节目。这时，女儿接到朋友的電话，约她一起出去逛街。女儿选出了她最喜欢的一套连衣裙穿在身上，准备出门。此时，妈妈看见了说道：“Why are you wearing this dress and going out？ Go for it. You shouldn't be dressed like that at your age.”爸爸也认可妈妈的话，说道：“Your mother is right. This dress doesn't fit you. You're too young.”女儿此时不服气，辩论道：“I have grown up. I have the right to decide what to wear， I have my own preference， I can choose clothes according to my preference.”……通过角色扮演模拟生活场景，可以将口语教学与生活实际密切结合在一起，增强学生英语语言的应用性。

三、开展口语主题活动，提高英语口语教学的贴近性

定期在英语课堂上开展英语主题活动，将学生聚在一起交流，可以有效激发他们的表达欲，让他们敢于用英语表达。教师在话题的选择上要秉持生活化原则，不能选取那么晦涩的、深奥的、远离学生生活的话题，这样不利于活动的开展。话题最好可以和学生的生活、体会以及课本教材有一定联系，给予学生充分的表达空间。

例如，我曾经开展了一次主题为“My Dream”的交流会。我在交流会开始前进行了主题导入“There are various kinds of jobs in the world， such as writing， nursing， teaching and engineering. But different people choose different jobs as their ideal careers. This is because everyone has his own interest.What is your ideal？ Why is there such an ideal. Please share with us.”每位学生都通过几分钟的时间表达了自己未来的规划，尽管出现了一些语病错误，但经过我现场指导都得到了改善，活动效果很好。

总之，初中教师可以通过重新安排教材内容、模拟生活交际场景以及开展口语主题活动，可以提高英语口语教学与生活的联系，提升学生的口语表达能力。

参考文献：

[1]邓伟.多媒体信息技术在农村初中英语口语教学中运用浅探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）.

[2]卞明星.优化初中英语课堂教学，挖掘学生潜能[J].文理导航（上旬），2017（12）.