高中历史教学中学生历史问题意识培养探究

刘永梅

摘要：现阶段，在高中历史课堂教学过程中，最重要的就是培养学生的问题意识。本文对问题意识在高中历史课堂教学中的重要性进行了分析，并提出了加强学生在高中历史课堂中问题意识的有效策略，从而有效提高高中历史的课堂教学质量。

关键词：高中历史教学；问题意识；培养途径

引言

在高中历史教学过程中，学生提出问题就说明他们在认真地听课，深入地进行思考，但是，从目前的历史课堂教学来看，教师依然运用的是填鸭式教学模式，学生主动学习的意识薄弱，问题意识较差，在课堂中的认真程度不够，另外，没有良好的问题意识就不会进行深入的思考，历史学科成绩也提不上去，所以，教师应采取多种办法对学生的问题意识进行培养，从而提高历史学科的教学质量以及课堂教学效果。

1高中历史课堂教学中培养学生问题意识的重要意义

1.1培养学生的创新精神

在高中历史教学中需要对学生实践能力及创新精神不断进行培养，从而使学生能够具备自主创新精神及技巧，而问题提出在创新精神培养方面十分重要，所以在学生创新精神培养方面问题意识占据重要地位。在高中历史实际教学过程中，应当始终贯穿问题意识，从而保证为学生学习提供较好动力。另外，在学生具备问题意识的前提下，可有效突破自身思维限制，可更好活跃思维，这对学生创新意识形成具有重要作用及意义。

1.2新课程改革的需求

在当前新课程改革理念不断深入及应用的基础上，在教师对学生引导前提下，使学生能够自主提出问题，并且自主对问题进行分析与研究。在这种教学模式下，传统填鸭式课堂教学模式转变成为学生自主学习模式，使学生在课堂教学中处于主体地位，并且在学生积极参与的基础上，可在课堂教学中渗透问题意识，从而可对学生各个方面能力进行较好培养。

2改变传统的教学观念

改变传统的教学观念之一是老师需要转变观念，相对于传统的高中历史教学，其主要教学任务是对基础知识与基本技能的讲解，并通过大量的习题来进行强化训练。而新课改下所提出的则是要求在具体的教学过程中，把问题的发现与探究交由学生来完成，并引导学生通过自主学习构建良好的知识体系，从而达到对知识的掌握与理解。改变传统的观念之二是学生学习观念的转变，在传统的高中历史课堂中，学生认为只要把老师所讲的听好、记好就可以了，显然这种传统的学习模式已然无法满足新课改所提出的要求。因此，在具体的高中历史课堂教学中，老师应当引导学生树立正确的学习观念，把问题意识贯穿于整个教学中，使学生在学习过程中能够养成发现问题、探究、解决问题的习惯，进而提高学生的学习兴趣，对于所发现的问题形成自己的见解与观点。

3创设问题情境，激发学习兴趣

高中历史常常会涉及一些具有探究性、开放性的课题，而这部分知识恰好是能够激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，培养学生问题意识，提升学生探究能力的教学内容。所以，在具体教学中，教师可以灵活运用这部分教学内容创设相关问题的情境，将学生的注意力都集中到课堂教学中，让其能够主动参与，并积极思考、主动探究，从而在不知不觉中提升分析问题、解决问题的综合能力。例如，在教学《中国特色社会主义建设的道路》这一单元时，教师可让学生自行预习相关教学内容，并在学生预习之后提出这样的问题：（1）计划经济与市场经济的区别与联系？（2）我国对外开放的初步格局形成的历史依据以及时代背景是什么？（3）我国经济建设过程主要经历哪几种经济形式？通过这几种创设的问题情境，不仅能够吸引学生的注意力，还能够提升学生的预习效果，让其保持着一颗困惑、求知的心理参与接下来的课堂教学，从而有效地提高课堂教学的效率。若长期训练不仅会使学生养成求知、探索与质疑的学习态度，还会引发其思考与质疑，以此达到提升课堂教学的目的，促进学生全面发展。

4采用自主探究式教学，让学生自主合作学习

教师应增加历史课堂中问题的数量，并开展小组讨论的形式，使学生之间能够进行沟通和交流，对问题进行深入的分析和探讨，最终每个小组都得到属于自己的答案，并由教师进行点名回答，再对学生得出的答案进行分析解答，无论学生们的答案是否正确，教师都应进行鼓励，这样不仅可以促使学生之间更好地交流，还能够使师生关系更加和谐。

5采用兴趣生疑法教学

兴趣是学生学习的良好动力，当学生对高中历史有了深厚的学习兴趣时，就会在学习过程中积极主动地思考、探究问题，从而形成自己独特的见解与观点。例如，在学习到《鸦片战争》的相关内容时，可以先借助多媒体教学为学生播放罂粟花到鸦片毒品的制作流程，以及中国人吸食鸦片之后的惨景，激发了学生的悲愤之情。教师还可以采用批判反思法来进行问题意识的培养，鼓励学生善于提问、勇于批判。可以选择一些恰当的内容来培養学生的批判思维，从而促进学生创新精神的培养，同时，也能够使得高中历史课堂充满兴趣与竞争，有助于学生潜能的发挥。

6建立“问题型”校园文化

第一，建立历史教学的多媒体课堂，搜集需要教学的历史人物、历史事件的一些影片进行剪辑，在上课的过程中，插入一些影片的叙述来完善整个教学体系，促进学生掌握知识；第二，定期在班级开展历史知识竞赛，激发学生学习历史知识的热情。综合来讲，初中历史教学中，问题意识的培养是对学生未来发展十分重要的教学工作。

结语

总之，问题能够让学生们进行更有针对性的思考，也会加快思维的发散，提高创新能力，在高中历史教学中，学生的问题意识非常重要，只有良好的问题意识，才能够有效地促进学生形成自主学习意识，更加深入地思考。教师应鼓励学生不断地进行提问，应有自信心，不怕提问，不怕错误问题，这样一来，学生们的问题意识就会逐渐养成，历史课堂教学的气氛也会更加活跃，学生也能够更好地进行学习，对历史知识也会记得更加牢固，让历史活在学生和教师的心中。

参考文献：

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