如何正确、有效地组织复习

孙志敏

教学活动的目的在于让学生深入地理解知识，系统地掌握知识，灵活地运用知识，并逐渐形成技能。为了达到这一目的，就要对所学内容进行记忆和保持。为了理解和巩固知识，防止遗忘，最根本的方法就是复习。因此，正确、有效地组织复习是教师的一项基本任务。

那么，如何正确、有效地组织复习呢？下面是我在教学实践中的一些做法。

一、合理地安排复习时间

复习的目的在于巩固知识，防止遗忘。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘进行过全面系统的研究。研究结果表明，遗忘的进程是先快后慢的，也就是说，一个人在进行一项新知识学习后，那些不符合需要的，引不起兴趣的东西在短时间内很快会被遗忘，而保持下来的会忘记得相对慢。根据遗忘的这一规律，教师必须及时地组织复习。在新知识学过之后，要及时进行复习巩固。旧知识也要适时进行经常的、有计划地复习。现在，有些教师和学生有这样一种想法，认为复习浪费时间，片面地追求学习速度，追赶教学进程。其实这样做是不可取的，因为等学生遗忘之后再进行复习，那样与学习新知识差别不大，会浪费成倍的时间，而且会影响新知识的学习。

二、不要把复习时间和内容安排得过于集中

小学生的注意很不稳定，表现在他们的注意力集中性和稳定性都很差。由于这一特点，小学生很难把注意力长时间保持在同一活动对象上，尤其是复习的内容学生都已学习过，有些孩子掌握得还比较好。这就使复习内容失去了吸引学生注意的新异性，学生对其更难以保持注意。除此之外，让学生长久地保持在对旧知识的单调重复状态，也容易使他们产生厌倦心理，进入疲劳状态，这样的复习根本谈不上效果。因此，复习的时间和内容应分散安排，不要过于集中。

三、复习要讲究方法

做任何一件事都要讲究方法。掌握正确的方法，就向成功迈出了关键的一步。运用正确的方法，会事半功倍。根据遗忘的规律和小学生注意力和记忆力的特点，我在组织学生复习的过程中注意了复习方法的应用。具体内容如下：

（一）复习方式多样化

复习是记忆之母。所谓复习，就是对旧知识的重复。但这种重复决不应该是单一的，不变的。因此，我采用了多种方式，使复习多样化。例如：对于一些基础知识和基本概念，不是让学生单纯地去背去写，而是设计了填空、判断、问答等多种练习方式；对于课文，则是让学生反复读、齐读、个人读、分角色读…..读书百遍、其意自见，让学生在反复阅读中去体会课文内容和思想。在此基础上，可以让学生进行复述或根据课文内容做练习；对于字词有更多的复习方法：读字音、记字形、组词、造句、找字形相同的字，找同义词、反义词……进行联系、对比记忆。

采用多种复习方式，激发了学生的兴趣，培养了学生的思维能力，表达能力和应变能力，加深了学生对知识的理解和记忆。

（二）在复习中要把知识进行分类，分批进行周期性的复习

教材中的内容相对来说多而且范围复杂。为了便于更好地进行复习和记忆，我根据我在教学中和学生在学习中的实际情况，对教材内容进行了分类：数学分成概念、应用题、解方程、约分和通分、求最大和最小公倍数、计算和画图操作等部分。语文则分成字词、课文和基础训练知识应用等部分。这样对教材内容了解清楚，而且可以按计划每天选一项或几项进行周期性复习。

（三）在复习中抓住知识间联系和区别

知识之间总存在着这样或那样的联系和区别。在复习时，要把存在着联系的知识归为一类、进行联系记忆、对比记忆。例如：复习最大公约数和最小公倍数求法时，最初我是提出这样的问题：①求最大公约数用什么方法？求最小公倍数呢？②求最大公约数用什么数去除？求最小公倍数呢？③求最大公约数把什么书乘起来？求最小公倍数呢？④求最大公约数除到什么时候为止？求最小公倍数呢？这样分散的问题学生容易理解和回答，在回答问题过程中通过对比找出了两种计算的区别和联系。求最大公约数和最小公倍数的短除过程完全相同，只是最后该相乘得数不同。运用这种方法找出知识的联系和区别，不仅加深了学生对知识的理解程度，而且不容易混淆。

（四）复习过程中，要让学生手、脑、口并用进行强化训练。

复习的过程，是巩固知识，强化记忆的过程。为了达到复习目的，我注重了调动学生记忆性，发挥学生主动性，让学生动起来。复习过程中，让学生动脑相思路、动口说方法、动手写过程，手、脑、口并用，是一道复习题达到培养思维能力，语言表达能力和知识运用能力的三重效果，不仅反复巩固了知识，还真正提高了学生能力。

四、选择恰当的复习时机

把握恰当时机对于任何一件事都具有重要的意义。复习同样要选择时机。首先，将要开始一项新知识学习之前是复习与之有关的旧知识的好时机。这样既巩固了旧知识，又为新知识教学铺平了道路。其次，当某一学生在学习中出现知识性错误时是复习的好时机。因为此时学生能有一个分析、寻找错误、回忆正确知识的机会。在此基础上进行强调重复，效果会很好。最后，要在生活中寻找应用所学知识的机会，在不知不觉中对一些应用性强的知识（如字词）进行复习和巩固。

五、复习时要突出重点，突破难点，加深学生对知识的理解程度

在教学新课时，注重突破重点、突破难点。事实上，在复习过程中也是如此。在复习时，要通过具有代表性的复习题，对学生进行强化训练，让他们明确重点、难点。帮助他们突破重点、难点，然后以点带面，已达到對知识的全面理解和掌握。

总之，我认为知识和巩固在与复习，复习的效果在于方法，方法的掌握在于教师。因此，做为一个合格的小学教师应该去研究、探索更新更好的复习方法，是学生更快更深的记忆和保持所学知识。