浅谈如何在中职数学教学中培养学生学习兴趣

摘 要：中职数学具有一定的抽象性、理论性、逻辑性，对中职学生而言，数学学习是非常困难的。很多学生在数学学习过程当中没有掌握数学学习的方法，久而久之对数学学习丧失了兴趣，导致中职学校的数学教学效果不高。针对这些现象，相关教学工作者要立足于学生的兴趣培养，立足于新课改的要求，通过不断改革教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生能够在实际的学习中发挥自身的主观能动性，积极地参与到数学学习当中，从而不断增强中职数学教学效果。因此文章主要针对如何在中职数学教学中培养学生的学习兴趣进行相应的探究，进一步促进中职数学教学工作的有效开展。

关键词：中职数学；学习兴趣；培养措施

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-21

作者简介：梁达光（1977—），男，湖南涟源人，一级教师，本科，研究方向：数学教学和学生管理。

一、引言

中职学生一般都是中考失利的学生，他们不能和其他普通高中生一样进入到高中学习，而是被迫转入中职学校学习一门技术，往往缺乏自信心，对学习没有兴趣。再加上数学知识生涩难懂、抽象枯燥，因此相关教学工作者要通过有效科学的方法，让学生对数学产生兴趣，喜欢上数学课，让学生更加容易掌握数学知识，使数学课堂氛围变得更为活跃。

二、当前中职学生对数学学习不感兴趣的原因分析

导致当前中职学生对数学不感兴趣的原因是多方面的，教师需要进行深入的研究分析，找出问题所在，才能够通过有效的方法解决问题，不断激发学生的学习兴趣。总的来说，当前中职数学教学中，学生对数学学习不感兴趣的原因有以下几个方面：

1.学生不自信的心理因素

前文说过，中职学生大多都是中考失利的学生，他们在一定程度上学习能力不高、学习意识不强。同时学生在学习的过程当中，由于不能正确地认识到自己的优点，不敢大胆地在学习当中表现自己，也不能积极地参与到学习当中。再加上中考失利的心理影响，他们在整个数学学习过程当中都处于一个被动的局面，既没有主观上意识到数学学习的作用，也没有积极地面对当前的学习任务，从而导致在学习的时候，对数学知识避而远之。久而久之，学生就会忽略这门课程，对数学学习的兴趣不高。

2.教师方面的原因

在当前的中职数学教学过程中，很多教师仅仅是向学生灌输数学课本上的理论知识，让学生对这些理论知识进行死记硬背，进而满足期末考试或者相关测验的需要。教师使用的教学方法单一、死板，给学生的学习空间是封闭的，不能让学生在数学学习中发挥自身的主观能动性，无法积极地思考问题。另外，教师也没有用有效的方法来引导学生进行数学问题的探究，激发学生的学习兴趣，从而直接导致教学课堂的沉闷无趣，学生的学习兴趣不高[1]。

3.中职学校校园环境的因素

“孟母三迁”的故事告诉我们，环境对人的成长是至关重要的，学生受环境的影响也非常大。虽然说外因通过内因起作用，但对中职学生而言，他们的主观意识以及自控能力都不强，对外界事物的认识不清晰，不能够很好地解决主次矛盾，导致他们在学习当中没有把握好主要的任务。

当前中职学校整体的学习氛围不好，给人的第一感觉是中职学校更像是一个游乐场，很多学生在校园中谈恋爱、玩耍、打游戏等。这些中职学校的标签已经深入人心。这些学生进入中职学校之后，也会受这些标签的影响，对学习任务变得不重视，更多地是想着怎么玩和其他与学习无关的事情。这种大环境直接分散了学生的注意力，让学生不能将学习作为主要的任务。所以中职学校的这个大环境也是导致中职学生数学学习兴趣不高的原因之一。

三、在中职数学教学当中培养学生学习兴趣的有效措施探究

在明确当前中职数学教学中影响学生数学学习兴趣的各方面原因之后，相关教学工作者就要着手准备，立足于学生的发展、立足于学生当前存在的问题和教学存在的问题，通过教学措施的改革和教学方法的更新，用有效的方法引导学生参与到数学学习当中，逐渐培养学生的数学学习兴趣。

1.加强对中职学生的心理辅导

对中职学生来说，深深的自卑感是一个难解的心结。教师在实际教学过程当中，要通过有效的心理辅导，让学生打开这个心结，使其充分认识到自己的优点，能够在学习的过程当中感受到学习的乐趣，从而摆脱中考失利的阴影，全身心地投入一个新的学习环境当中。比如，教师在教学过程中，可以适当地让学生回答一些简单的、有意义的及和学生生活相关的数学问题，当学生回答正确之后，教师要加大鼓励的力度。教师可以经常说一些鼓励的话，如“同学们，你们看，数学知识其实还挺简单的，当你回答正确数学问题的时候，会不会觉得这个数学知识对自己也是非常有用的，而且对你们来说，学习这样的数学知识是完全可能的，只要你们想学就能够学得会。”[2]这些鼓励性的语言让学生能够充分地认识到自己的价值所在，让学生能够充分地认识到学习数学知识的乐趣，进而逐渐地促使学生乐于进行数学知识的学习，积极地参与到数学学习当中。

2.创新教学方法，丰富教学内容

教学方式方法是培养学生学习兴趣的重要措施，丰富教学内容也能让学生对学习知识产生兴趣。因此教师要从多个渠道创新有趣的教学方法，让学生在有趣的学习方法的引导下进行数学知识的学习。比如，教师可以利用多媒体技术进行数学知识的教学，多媒体技术能够同时展现出声音、图片影像、视频等元素，与传统的生硬、单一的教学方式区别开来，能让学生摆脱传统的封闭性的教学氛围。比如，在教学的时候，教师可以利用多媒体播放图片或是动画的方式，来对一个数学知识点进行讲解，通过旁白以及动画的演示，让学生更加客观积极地了解到数学知识，使学生在有趣的情景下进行数学知识的学习，逐渐培养他们的数学学习兴趣。又如，教师可以构建有趣的合作小组，通过合作小组，让学生与学生之间的交流更加频繁，让学生与教师之间的交流也更流畅。多方的交流过程让学生能够敞开心扉进行表达，也能够在同学之间的帮助和扶持下，进行数学知识的合作探究。一个团队解决了某一个数学问题之后，势必会增强该团队学生的自信心，逐渐培养学生的学习兴趣。除此之外，教师还可以利用多种方式丰富学生的数学知识内容，让学生的数学视野得以开阔，使其能够从多方面掌握数学知识。比如数学的历史、数学名人逸事等为数学课堂作点缀，丰富数学教学内容，激发学生的学习兴趣[3]。

3.创造一个和谐有趣的学习环境

中职学校必须立足于学生的职业发展和学习发展，为学生构建一个良好的学习环境。比如先从校园出发，在校园的各个角落张贴相应的学习海报，构建一个有氛围的学习环境，让学生在这样的学习环境中，将更多的精力投入学习中。另外，教师要积极地引导学生的学习思想，使他们始终以学习为主要任务，同时开展有益身心的游戏，真正地实现寓教于乐，不断地让学生在有趣的环境当中逐渐提升数学学习兴趣。

四、结语

中职数学作为中职学校的重要教学科目，是培养学生数学知识、数学能力以及数学素养的重要课程。相关教学工作者要立足于当前的状况，充分意识到学生对数学不感兴趣的问题所在，开展有效的措施加以解决，通过教学方法的改革，丰富教学内容以及构建一个和谐学习环境，让学生逐渐对数学学习产生兴趣。

参考文献：

[1]郑少卿.浅谈如何在初中数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].考试周刊，2017（46）：128.

[2]吴先用.中职数学课堂，培养学生学习能力的“沃土”——淺谈如何在中职数学教学中培养学生的学习能力[J].现代职业教育，2017（2）：27.

[3]刘 才.浅谈如何在初中数学教学中培养和提高学生的学习兴趣[J].新课程（中学版），2015（1）：148.