幼儿园健康教育中体育游戏的教学研究

陈缎

摘 要：幼儿的教育，关乎祖国的未来。当今的幼儿园教育，越来越被社会关注，体育作为幼儿教育的基础课程之一，理应被重视和发展。为了实现以人为本的现代教育目标，教师应该开展多种多样的体育活动促进幼儿的思维发展提高，提升幼儿的身体素质，让幼儿在最为温馨安全的环境中得以健康成长。在对幼儿开展体育教学的过程中，教师应该锻炼幼儿的观察能力，让幼儿不仅获得感性认识，同时还锻炼自主学习能力。

关键词：幼儿园；健康教育；体育游戏

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-07

作者简介：陈 缎（1978—），女，福建永安人，幼儿园一级教师，本科，研究方向：幼儿教育。

孩子是祖国的未来，是民族的骄傲，因此，教育更要从娃娃抓起。毛泽东曾强调开展体育运动、增强人民体质的重要性，因而体育活动在幼儿园的实际教学课程当中，更应是教学的重点内容。体育游戏教学可以有效地促进幼儿德、智、体、美等的综合发展，对幼儿的今后成长至关重要。可以说，幼儿体育教育中游戏活动是非常关键的一个环节，对幼儿的身心发展极具启蒙性。

1.幼儿园体育健康教育现状

笔者通过实践经验总结和调查研究发现，体育游戏教学法在幼儿实际教学过程中是最受幼儿喜闻乐见的一种教学模式。教师可以在体育教学过程中， 利用各种体育器材来充当游戏道具，对幼儿进行游戏教学。游戏活动可以让幼儿逐渐感受到体育活动的趣味性和实用性。教师应将各种游戏环节作为一种教学契机，让幼儿们在各种游戏的挑战中获得成功的满足感，从而使幼儿的个性能力得以激发和培养。现在的体育游戏大体上可以分为三类：益智类、教学类、体能类。益智类的游戏，可以锻炼幼儿的智力思维，让幼儿充分发挥自身的主观能动性。教学类游戏是将科学文化知识渗透到游戏过程中，让幼儿在挑战中获得科学知识的学习。体能类游戏主要是指奔跑、跳跃、蹲起等可以锻炼幼儿身体机能的体育游戏。如今，这三类游戏教学方式已经被证明具有实际的教学意义。

2.开展体育游戏教学的深远意义

幼儿通过体育游戏可以宣泄自己旺盛的精力，有助于培养善于思考、敢于拼搏的优良品质，在学习、生活中时刻保持健康向上的积极心理状态。教师应该有教无类，对幼儿做到尊重差异、理解个性。幼儿应该被尊重、被关爱，他们善良却脆弱，单纯却可爱，我们应该耐心地对其加以教育引导，促进其健康成长。充满益智性的体育游戏是幼儿们身心健康发展的重要基础内容，不仅可以丰富体育课程的教学方式，还可以体现体育教学的灵活性。对幼儿园的幼儿进行体育游戏教学，可以有效提高体育运动的灵活性和趣味性，在无形中训练幼儿的肢体动作，让幼儿们可以在自由快乐的游戏模式下释放天性、发展潜力。这样的教学模式既增强了幼儿们的身体素质，又发展了幼儿们的智力与大脑，也体现了幼儿体育教學核心理念。

在体育中渗透游戏教学，可以更好地发展幼儿们的独立思考能力和自主学习能力，可以充分展现幼儿们的创造能力。例如，教师可以在幼儿园的实际教学中通过体育游戏培养幼儿们的模仿能力，启发他们的创造思维，让他们用自己的想象力来完成一些简单的游戏任务。这不仅可以培养幼儿们的团队合作意识，还可以增加幼儿们的集体责任感，使幼儿们提高对体育运动的参与热情，促进幼儿体育教学的深远发展。体育游戏活动对提高幼儿的身体素质具有极好的促进作用，这些健康有趣的体育游戏可以促进幼儿的身心健康发展。

有趣的体育游戏可以使幼儿形成健全的心理素质，教师应该正确引导他们，使其能通过体育游戏提升自身的人际交往能力。游戏活动可以为幼儿们营造一种较为轻松、快乐、平等的交友环境，让每个成员都可以参与其中。体育游戏可激发幼儿良好的情绪，从而促进幼儿掌握多种体育技能，有效提高其身体素质，促进其综合发展。体育游戏可以激发幼儿潜在的学习积极性，拓展他们的思维，激发他们的创意潜能，让他们不仅能够享受到体育游戏带来的快乐，还可以发挥自身的思维创造能力。教师应研发出更多的体育游戏项目，使幼儿们的自信心得以有效的提高。开展体育游戏运动，有助于培养幼儿勇敢顽强、坚强乐观、积极向上、克服困难的思想品质；有助于培养幼儿的团结友爱意识；有助于培养幼儿的反应能力，使其头脑机智灵活，有利于其今后的成长和发展。

3.如何创新性地开展体育游戏教学

（1）兴趣驱动战略。幼儿园体育游戏活动的设定应致力于培养幼儿对体育这一学科的兴趣与好奇心，具体而言，教师可通过投放丰富多样的体育教学材料，结合跑步、跷跷板、跳绳、踢毽子等体育形式开展有趣的游戏活动。在实际教学活动中教师也可以引进一些有趣的民间游戏，鼓励幼儿们进行创新和探索，从而启迪他们的思维，培养他们的信心。为了促进幼儿个性得以综合发展，教师应该探索丰富多彩的幼儿园体育教学活动，通过各种教学形式激发幼儿的创造力和想象力，锻炼幼儿的身体素质，激发其身体的各项潜能，促使幼儿在游戏教学中掌握各种基本的体育技能。

（2）注重对幼儿能力素质的培养与锻炼。在对幼儿开展体育教学的过程中，教师应该时刻锻炼幼儿的观察能力，让幼儿不仅获得感性认识，还能形成基本的自主学习能力与动手操作能力。在幼儿园体育游戏的原则上教师应该更看重游戏本身的延伸性与益智性，即游戏设定具有一定的思想内涵，这样才可以使幼儿在轻松快乐的游戏活动中获得智力思维的启迪。可以说，体育游戏不仅可以促进幼儿身体素质、智力水平的发展，还可以锻炼幼儿意志品质，促使其形成正确的世界观、人生观与价值观。教师在开展游戏教学时，应该追求教学模式的创新与突破，让各种体育游戏活动发挥培养幼儿意志品质的作用。教师应该通过体育运动，引导幼儿进行自我认知，培养幼儿的体育特长，挖掘幼儿的爱好和兴趣。

（3）原创游戏方式，室内外综合教学。教师应该充分发挥自身与幼儿的主观能动性，在体育课堂上运用幼儿的聪明才智，原创一些实践性强的体育游戏，从而提高幼儿的课堂参与度和智力思维能力。在当下，体育游戏教学课程有着多种形式的教学方式，教师可以采用室外与室内的结合教学形式，充分体现体育教学的灵活度与丰富性。幼儿正处于爱玩儿的年龄，教师们根据幼儿们的心理和年龄特点可以有针对性地组织一些游戏环节，让幼儿们在生动有趣的游戏中展现个性真我，畅享自由，快乐成长。体育游戏是种轻松自在的教学模式，十分受幼儿的喜爱和欢迎。幼儿正处于智力与大脑发育的关键时期，教师在体育健康教学中渗透益智类的游戏环节，可以充分培养幼儿的主观能动性，促使在游戏中进行独立思考，形成勇敢顽强的个性品质。

总之，教师可以在幼儿园的体育教学过程中通过游戏的形式，培养幼儿们的智力思维。在提倡素质教育的时代，良好有序的幼儿体育活动可以促进幼儿德智体美全面发展，使幼儿在丰富自身阅历的同时，拥有健康的体魄和良好的心理素质。时代在发展，观念在进步，教师在开展各项体育活动时，也应该采取多种形式的教学方法，激发幼儿的参与积极性，使幼儿懂得体育的竞技精神，感悟到体育的强大魅力，养成经常锻炼的良好习惯。健康有趣的体育游戏环节可以为幼儿营造一种轻松愉悦的成长氛围，让幼儿在一种较为轻松的活动空间内进行自由发挥，可以让幼儿在受教育的过程中形成健全的人格，促进幼儿的长远发展，因而，这种游戏教学模式具有极高的教学研究价值。

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