关于农村小学德育工作的思考

谭卫国

摘 要：如果想要強化一个学校的德育工作，那么首先德育应该是首要的地位，教育教学的根本目的就是育人，教育出有品德，有人格，有素质的新一代青年们。在德育工作的面前，有的农村小学更加重视智力以及成绩方面的教育，从而轻视了道德方面的管教，很容易导致孩子们的道德方面素质退下，更严重出现厌学逃学现象。

关键词：农村小学；德育工作；思考

一、明确德育理念

农村学校和教师应该更多地以学习的计划为核心，创新地去展开更多的德育方面的工作，使得学校的德育方面工作和孩子们的情况结合，探究与孩子们的年龄阶段、独自特点、身心健康以及社会发展趋势相适合的措施，去强化德育方面的工作，让德育方面的工作更加真实准确地落实到孩子们的学习中以及生活中。以爱国教育为核心，道德行为规范为重点，强化德育工作的实质性，让更多的孩子们得到德育方面的教育。

二、树立德育目标

关于道德方面的教育至关重要，如果一个学生仅仅只有优秀的成绩以及超高的智商，而没有好的道德观念，那么只拥有一个优秀的脑子也是无稽之谈，一个人的道德修养是这个人人品的展现，这个人的道德体现影响着他人对这个人的看法。所以农村学校和教师，德育的目标更多的是强化孩子们的行为习惯，改掉不良习惯，多养成好的行为方式，提高孩子们的管理能力，让孩子们拥有好的自控自制能力，通过各式各样的教育教学活动，让孩子们学会做人，做一个善良的好人。

三、彰显德育重点

农村学校的老师们其实才是开展德育方面工作的主要措施的人，所以德育工作的结果跟老师们有着很大的关联。德育工作就好像是一个大的体系，实施管理体系，才能更好地完成这项工作。同时也应该提高老师们的团队水平，老师们工作的好坏直接就对德育工作的成败造成了影响，所以强化老师团队的能力也是至关重要。老师们更要树立标准、树立形象，好的师表形象对孩子们德育工作也有着很大的影响作用，老师是一个学校的主体力量，所以师德对德育教育也是非常重要的。

比如，体系管理，就好比是校长、班主任以及学生们，三点一线管理流程，共同归总到同一目的就是德育，校长总负责，老师们具体实施措施。同时，可以对德育的成果进行评优，全面督促。孩子们是德育教育的被实施者，所以在方法方式以及组织活动开展方面，可以多听听孩子们的建议，改进活动的方法方式，让他们愿意参与其中，在一种快乐的态度中感受教育。

四、进行多元化的教育

德育可以在道德教育基础之上，加强情感教育，引导孩子们正确的梳理人生观、价值观以及世界观。从多方面去培育德育，可以从荣辱观、安全教育、爱心教育以及日常行为规范教育等等多方面进行德育的开展。社会主义荣辱观中对荣辱观有着正确以及准确的指导和引导，是大家都需要掌握和了解的常识。安全教育必不可少，安全教育是学习工作的一项重点，加强孩子们的安全教育，对孩子们对家庭对学校以及对社会都有很好的帮助，减少交通事故以及更多意外的发生。爱心教育的内容多式多样，包括感动、同情心、体谅体恤以及助人为乐等等方面，和谐融洽的人际关系以及社会关系，对孩子们的成长也有帮助。行为规范教育是养成教育的其中一项，行为规范教育的实施更能够让孩子们规范自己的行为。

比如，在进行各方面教育的时候，都有技巧之处。荣辱观教育时候，可以利用活动课的时间，组织班级多多实践，可以开展主题班会，可以开展文明学生的评比活动。在安全教育时候，则可以通过做板报以及手抄报的形式帮助孩子们更多的了解安全教育的知识。爱心教育时候，可以带领孩子们去帮助别人，从关爱别人一步步的提升，提升到关心集体，爱护学校，热爱祖国等等更高的层次，可以开展孝道的教育，让孩子们体会到亲情的温暖，学会感恩，懂得回报，提升到爱家爱国，报效祖国。行为规范的教育，可以进行班级之间相互的监督以及规范，在看他人的同时也规范了自己。

五、加强班级气氛的建设

小学生年龄的特点，有着特别的需要管理的方式，老师们应该根据本班本年级的具体情况，利用好每一节班会课，对班级的气氛进行培养，让学生们更多地参与到德育的工作之中，在各项各种各样的活动之中，培养孩子们的荣誉感以及集体感，活动之中给孩子们更多的参与的机会，让班级的气氛更加的融洽。

比如，在各项活动之中，可以贯彻渗透德育方面的知识以及思想，灵活随机地对孩子们进行思想的教学教育，让孩子们更多地了解和懂得的德育。鼓励孩子们参与更多的所组织的活动，让孩子们体会感受到德育的方方面面。学校是一座教育的殿堂，需要的不仅仅是健康积极上进的环境，更需要和谐融洽净化的环境，德育的缺失，是教育行业以及教育界的一大疏漏，所以，学校应该的是在注重成绩智力以及学习知识的同时，切不可忽视德育方面的教育。提高全民的素质，掀动起德育方面教育的热潮，全面推进素质方面以及道德方面的教学教育。

教育应该是一个个心灵和心灵之间的沟通，灵魂和灵魂之间的交流，人格和人格之间的对话，所以，老师们也应该有良好的道德素养，才能够影响到孩子们，感染到学生们。总而言之，“有才有德”才是最好，可见德智之间，德不可少。

参考文献：

[1]广西教育厅基础教育处.广西中小学校德育读本[M].2006-12.

[2]曾庆春.跟随榜样成长：教师职业道德经典案例评析[M].陕西师范大学出版社，2007-05.

编辑 岳松伟