刍议小学“后进生”的成因及教育转化策略

梁叶华

摘 要：现如今小学学校不可避免地存在一些后进生，虽然这些后进生数量不多，但是对整体教学的影响却很大。教师如果不采用恰当科学合理的教育方法，不仅影响整体班级的发展和教学任务的顺利进行，而且对学生将来身心健康的发展也会造成一定的影响。小学品德与社会课程主要是培养学生良好的学习和行为习惯，提高学生的思想品德和道德素养。小学品德与社会教师一定要发挥品德与社会课程的积极作用，关注后进生的心理，走进他们的内心世界，实现后进生的转化。根据多年教学经验，对小学品德与社会课上后进生的转化进行了研究。

关键词：小学；策略；后进生转化

一、产生后进生的原因

其实任何地方，任何学校、任何班级里面都存在着一定量的后进生，只要教师使用恰当的方法和科学的手段实现后进生的转化，对学生的学习和心理健康发展都有一定的积极作用。

1.家庭方面

由于现在大多数学生是独生子女，从小娇生惯养，再加上家长对学生的学习要求比较高，期望值比较大，教育方式也缺乏合理性和科学性，学生一旦学习成绩不理想，就会降低自信心，形成孤僻、冷漠的性格，不利于学习效率的提高。

2.学校方面

学校对学生思想教育工作意识薄弱，只注重课本知识的传授，忽视学生的心理需求，久而久之，造成两极分化的现象，后进生也就越来越多。

3.社会方面

随着时代的发展和科技的进步，越来越多的现代游戏进入学生的生活，学生自制力差，难以抵挡诱惑，最终沉迷游戏无法自拔，逐渐成为后进生，严重影响了学习和自身的发展。

总之，后进生共同心理特点是对自身缺乏信心，对学习缺乏能动性，意志力比较薄弱，心理敏感。同时又有强烈的自负心理，常处于矛盾之中，而且又极易对老师和学生产生敌视心理，严重影響了他们的身心健康发展。

二、实现小学思想与社会课上后进生转化的策略

1.教师要尊重后进生的人格，引导学生树立自信心

“以人为本”的教育理念，提倡教师在教学的过程中尊重学生的主体地位，也体现在对学生的思想教育方面。教师应该尊重学生的人格，善于发现他们身上的闪光点，并给予充分的肯定和鼓励，使他们树立起自信心。避免严厉的批评和粗暴的训斥，不要对他们恶语相加，批评时也要注意用真诚和友爱的态度去感染他们，避免伤害他们的自尊心。也不要讲一些空洞的大道理，这样会使他们产生逆反心理，教育效果适得其反。教师更不能放弃对后进生的转化，甚至厌恶他们，那么学生就会自暴自弃、不思进取，将严重影响学生身心健康发展。要想实现后进生的转化，最重要的是小学品德与社会教师要有充分的情感投入，在实际的教学过程中要全身心地关爱每一位学生，主动与学生沟通，多询问他们生活和学习上的困难，让学生感受到教师的爱，建立师生之间的情感基础。教师真诚友善的态度，才是开启学生心灵的钥匙。用自身的师爱去温暖他们、感染他们，在和谐友好的师生关系中，逐步培养其对学习的信心。

2.教师要优化课堂形式，激发学生的学习兴趣

每一位后进生都希望得到教师的认可，渴望被关注和信任。教师在进行后进生转化的工作中，要全心全意为后进生服务，在适当的时机组织丰富多彩的集体活动，然后引导后进生积极参与到课堂学习中来，增强他们的课堂体验。并在活动中多关注他们的课堂行为，鼓励他们充分展露自己的才能，从而体验到学习过程中的成就感，树立起对自己的信心，提高学习效率。班级集体活动的开展不仅为后进生提供了展示自己的平台，还使其在集体活动中感受到班集体的温暖，在潜移默化中规范学生的行为举止，使他们朝着一个正确的方向发展。比如在讲《购物小窍门》这一节课的时候，我将学生分成小组，让小组合作去超市买东西，教会学生如何购物。小组合作购物的形式，不仅增添了购物的乐趣，还使学生在合作购物中增加相互之间的沟通，这也有利于学生合作意识的培养。后进生在这样的集体活动中，也会充分调动自身的参与兴趣，增强与学生之间的交流。此外，教师在这一过程中要多加关注后进生的行为和思维习惯，有意识地引导后进生积极参与小组活动，感受与人合作的乐趣。

3.让后进生体验到成功的快乐，增强自信心

在小学品德教学的过程中，教师要创设丰富的课堂情境，对于课堂问题可以优先提问后进生，优先解决他们学习中的问题，进行一对一的辅导，帮助他们克服学习上的困难。当他们获得一点进步的时候，教师要给予充分的赞扬和鼓励，使他们感受到战胜困难的乐趣。然后在此基础上，再对后进生提出更高的学习要求和学习目标，使他们在学习上不断前进、再接再厉，逐渐培养起他们的自律能力，增强对学习的信心，从而养成良好的学习习惯，提高学习效率。

总之，要想做好后进生转化工作，促进他们身心健康发展，小学品德与社会教师需要采用科学的教育方法和多样化的教育手段，给予他们充分的爱与关怀。还要鼓励学生发挥自身的长处，充分发扬自身的优点，树立起对学习的自信心。另外，教师还要加强与其他教师之间的交流，共同探讨有利于后进生转化的有效策略，相信在教师的共同努力下，小学品德与社会后进生的转化工作一定会取得巨大的进步。

参考文献：

[1]蔡小昀.在小学思想与社会教学中转化后进生[J].江西教育，2011（15）.

[2]刘清林.让小学思想品德课成为后进生转化的桥梁和纽带[J].科学大众（科学教育），2010（11）.

编辑 赵飞飞