巧用肢体语言，提高英语课堂的有效性

周小红

摘 要：培养学生积极的学习态度，提高课堂教学的有效性，是新课程发展的研究方向。在小学英语课堂中正确运用肢体语言，既能激发学生学习兴趣，突破重点难点，又可以点燃课堂激情，培养学生语感，提高英语课堂的有效性。

关键词：小学英语教学；肢体语言；激趣；实效

小学英语学习内容接近生活，可操行性强，可以充分调动学生的身体语言，在操练中学习，这符合了儿童心理特点和认知规律。以下笔者结合多年的英语教学经历，谈谈肢体语言在英语课堂中的有效作用。

一、巧用肢体语言，突破重点难点

肢体语言是指教师和学生在教学过程中借助身体的某个肢体姿势、行为、举止或表情神态来进行的活动，它是语言的一种，是一种无声的语言。教学是师生之间互动的活动，没有单纯的教或者单纯的学。在小学英语教学中，教师要好好地利用肢体语言这个新鲜好玩的教学工具来吸引学生的注意力，有意识地把课本内容结合肢体设计动作来吸引学生的眼球，牵引着他们的思维，让他们跟着你畅游学习之旅。例如学习Gogo版《开心英语》三年级下册第五单元Clothes的Vocabulary和Target时，我结合实际生活创设情景，设计肢体语言，让学生浅显易懂地掌握知识，并且牢记在脑海里。如学习句子Where is my eraser？并重点区分in、 on、 under这几个方位词，我用一块橡皮结合一只手，展现情景：当橡皮放在我手的空间里面时，强调in，Its in my hand.当橡皮放在我的手心上面，强调on，Its on my hand.当橡皮放在我手掌下面时，强调under，Its under my hand.这样一块橡皮和一双手就把这几个方位词轻松、形象地掌握了，这节课的重点和难点就迎刃而解了。

二、善用肢体语言，使英语课“无声胜有声”

老师是课堂的引领者，孩子每时每刻都在关注着老师的一举一动，老师的一个微笑、一个眼神、一个表情、一个手势足以影响着学生的内心世界。上课时，有学生被难题拦住了，失去了答题的信心，显得无奈和失落，这时老师及时给他支持的眼神，学生马上重拾信心，有了解题的动力，有可能把问题化难为易。学生在回答问题的时候，答对了，点头赞许是给学生的认可；答错了，老师给他一个微笑，拍拍他肩膀，告诉他：“努力，下次你一定行的。”简单的几个小动作足以让学生不再灰心，从而要求自己加倍努力，继续学习，争取最佳的表现。有的同学上课开小差了，老师给他投一个警告的眼神，学生自己觉悟，要认真听课了，更重要的是不影响老师和其他同学正常上课。课堂上，学生们表现出色时，奖励全班Big hands，并说“You are wonderful ”，顿时激发全班同学学习的积极性，把课堂气氛推上一个新高潮，让我们的课堂收获了和谐，分享了喜悦。

三、活用肢体语言，点燃课堂激情

小学英语老师都是多才多艺的，能唱会跳，而且小学英语课富有活力，可操作性强。小学生活泼好动，模仿能力强，所以老師要善于设计肢体语言，目的是带动英语课堂的激情，从而提高学生学习的积极性和兴趣。在学习较难掌握读音的单词或句子的时候，我设计了一个根据老师手势提示读单词或句子的游戏，手放得高就大声读，放得低就小声读，不同的高度不同的音量读。学生积极地参与游戏中，在反反复复地读的过程中，自然而然就掌握了单词或句子的读音，乐在其中。又例如学习《开心英语》六年级下册Unit 6 Feeling Fun的单词push和pull的时候，我让学生一边读单词一边做相应的推和拉的动作，这时大家都马上活跃起来。针对这两个单词中文意思难区分的问题，我告诉他们，“很多时候用绳子拉东西，这两条绳子就好像我们的字母‘ll，所以pull就是拉，相反的就是push，你们再来一边读一边感受一下pull和push。”学生积极参与，尽显童真。这样做能点燃课堂激情，加深了学生对知识的掌握和运用，知识显得形象易懂，课堂气氛活跃了，学生学习的信心也增加了。

四、借助肢体语言，培养学生语感

肢体语言在教学语言中富有表现力。在小学英语教学中，适当借助肢体语言，可以避免用汉语来解释英语，又可以创造一个有利于培养学生英语语感的语言环境。如我在教四年级上册第八单元第一课时词组：sweep the floor， clean the windows， wash the dishes， fold the clothes， clean the desk， wash the clothes的时候，我别出心裁地设计相应的肢体语言来教这六个词组，学生们马上领会这些熟悉的动作，老师一做动作，学生立刻就知道老师要表达哪个单词了。这样用肢体语言来配合教学，可以引导学生摆脱汉语的影响，缩短教单词的时间，提高课堂效率。同时学生在上课时一边看老师做各种动作，一边开动脑筋思考问题，使学生自始至终集中精神，保持积极学习的状态，既培养了学生的语感，也加深了学生对知识点的理解。

总之，在小学英语课堂教学中，运用肢体语言对学生语言和思维能力的培养、兴趣的有效激发、课堂气氛的提高以及学生英语交际能力的培养都起着关键的作用。教师要把学生带入一个丰富多彩、妙趣横生的英语王国，有效地调动学生学习的积极性，提高英语课堂的有效性，使我们的英语课堂绽放光彩！

参考文献：

[1]李振村.教师的体态语言[J].教育科学出版社，2011（7）.

[2]赵利华.肢体语言与课堂教学[J].吕梁高等教育学报，2007（3）.

编辑 温雪莲