家校共育好少年

黄杰好

摘 要 未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视未成年人的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，关系亿万家庭幸福的一件大事，是共产主义事业后继有人的重要保障。

关键词 家校共育 未成年人 思想道德 教育

中图分类号：G632 文献标识码：A

现在大部分孩子都是独生子女，孩子的成长是整个家庭的重心。因此，“望子成龙，望女成凤”已成为当今父母们较为普遍的愿望。在上述愿望的思想指导下，家庭教育偏向于智力教育为主，重成绩轻德育。结果培育出来的孩子只会做题，不会做人，也不会做事。这样的孩子在考场上能得高分，可在人生的舞台上磕磕绊绊。因此，我们要把思想道德教育作为重点，要教会孩子怎样做人、怎样做事，那是最基本，也是最重要的。这就对我们各位家长提出了家庭教育的更高要求。但当前我们在家庭教育方面存在着一些问题：

（1）缺乏良好的家庭教育环境。

单亲家庭的教育问题。现代社会生活节奏快，工作压力大，年轻的父母不能适应快节奏、强压力的家庭生活，再加上年轻一代的父母都个性好强，不愿彼此迁就，因此家庭时常笼罩在唇枪舌战之中，家长向孩子发泄自己的喜怒哀乐，孩子成了他们倾泻情绪的对象。据统计，离婚率逐年上升，单亲家庭增多，这种家庭孩子得不到健全的父爱或母爱，对他们的成长造成极大的消极影响。因此单亲家庭的孩子处往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、报复心强等性格缺陷。

“留守孩子”的家庭教育问题。随着外出务工人员的增多，他们的子女就留在家乡交给爷爷奶奶或外公外婆带，成了所谓的“留守儿童”。这些孩子的代养人的文化水平和教育能力普遍低下，还有少数代养人几乎是文盲，让他们担负对未成年人的家庭教育，这对“留守孩子”的学习不利，对孩子的健康成长不利，对孩子的性格培养更不利。还有特困家庭、流动人口家庭、下岗失业人员家庭子女和残疾儿童、孤儿等特殊家庭的子女，往往都缺乏良好的家庭教育环境。

（2）缺乏良好的家庭教育方式。

过分溺爱。现代家庭多为独生子女家庭，家中的一切都以孩子为中心，孩子要什么，给什么，唯恐孩子受到委屈；一切家务父母都承担下来，饭来张口，衣来伸手，唯恐孩子受累；此类家长包庇孩子，忽视孩子的缺点，纵容孩子的不良行为，少管、甚至不管孩子，长此以往，孩子在依“我为中心”的环境中，形成自私、自大、任性、冷漠、懒惰、贪图享受等不良品性。

简单粗暴。有些家长对孩子的期望值很高，但不注意对孩子的教育过程和方式，平时对孩子的情况不闻不问，放任不管，一旦孩子在学校违纪了，或成绩没考好，就大声斥责，一味批评指责或者拳脚相加；使孩子产生畏惧心理，说谎、作弊、自卑、怯懦随之产生。

重言教、轻身教。父母的一言一行对孩子具有很强的示范性。可以说成年人做什么，孩子就模仿什么，成年人说什么，孩子就接纳什么。但有些家长对孩子讲起道理来，头头是道，教育孩子要讲文明，讲礼貌、讲社会公德，尊敬老人，和邻居和睦相处……但实际上一些成年人说话出口成脏、公共场所垃圾乱扔、对自己的父母不敬不孝、与邻居关系紧张、在背后对别人总是说长道短……所有这些都会对未成年人产生消极的影响，使他们产生与父母类似的道德观念与行为。

未成年人能够健康快乐的成长，离不开老师、家长和社会的共同努力，家长是孩子的第一任老师，良好的家庭教育是未成年人走向成果的关键。

（3）加强家庭教育科学方法的指导。

身教重于言教。要求孩子做到的，家长首先做到。“好的家长怎么做，孩子就怎么学。”因此作为家长，不仅要随时对孩子的不良行为进行提醒，还要带头做好表率。言传身教，身教重于言教，潜移默化的影响孩子。

尊重就是最好的教育。探索和把握未成年人成长的规律，一个基本要求就是要尊重他们。家长要和孩子建立真正意义上的平等，而不是一种对孩子居高临下或对孩子俯首贴耳等所谓“平等”；尊重未成年人意味着承认他们是权利主体，有着独立的人格和尊严，意味着承认未成年人在成长期间有着自己的世界，成年人不能用自己的方式去看待和处理未成年世界中的问题。尊重是进行未成年人教育的前提，而这种尊重本身，就是对未成年人最好的教育。

在日常的对未成年人的教育中，家长以为了更好地了解孩子，有针对性地进行教育为由，偷翻自己孩子的书包、偷看孩子日记、信件、粗暴地训斥孩子、以辈份压人、拿孩子个人的“小秘密”开玩笑等等，这些行为本身就是对孩子不尊重、不信任。在对孩子的教育中，我们要信任，别监视；多鼓励，少挑剔；常微笑，不唠叨；讲道理，别训斥。

以鼓励的态度，以欣赏的眼光看待孩子。古人云：数子十过，不如奖子一长。要改变过去习惯用别的孩子的长处与自己孩子的短处相比，满眼都是孩子缺点的做法，而以欣赏的目光去发现孩子的闪光点，就象美国成人教育之父卡耐基在《人性的弱点》一书中说的那样，“给人真诚的赞赏”、“从称赞开始”、“称赞最微小的进步”、“切勿喋喋不休”，这样，孩子的闪光点可能发展成闪光面，闪光面可能发展成闪光体。

从大处着眼，从小处入手。勿以小善而不为。家庭教育就应该从大处着眼，从小处入手，从一些道德细节入手：不说谎话，讲诚信；不乱扔垃圾，讲卫生；推门进出时轻开轻关、待人接物文明礼貌…《意见》中强调，加强和改进未成年人思想道德建设主要任务是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。

积极配合学校做好孩子的教育工作。家长只有与学校与老师密切配合，才能更加全面地了解孩子，了解孩子是教育好孩子的前提。家长了解孩子在学校的学习、纪律情况，老师了解家长对学生的教育情况，及时发现孩子在学习上、品德修养上存在的问题，共同对未成年人进行教育，这样学校德育的效能得以整合，否则学校的德育效能将被离散、削弱。

（4）加强家校沟通，助推孩子健康成长。

著名教育学家叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”未成年人良好习惯的养成，只是学校单方面的教育是鞭长莫及的，家校共育是未成年人教育发展的必然，只有家庭和学校的协同教育，才有利于未成年人的健康成长和全面发展。家长不能做教育的观众和后勤人员。那么加强家校沟通，就显得尤为重要了。

现在是信息时代，家校沟通的方式也越来越多样化，不再局限于于家长会、家访和电话访问。家校协同教育平台、QQ、微信等都是很好的沟通渠道。比如孩子在学校积极举手回答问题、帮助同学、作业质量优秀，只要取得一点点的进步，老师与家长共享，孩子的积极性会得到极大的提高。学校有活动、教学需要家长配合的，也能够得到家长的大力支持。所以说，良好的家校沟通，是孩子健康成长的催化剂。

同时家庭教育还要和学校教育相一致，孩子们在老师的教育下，形成了哪些良好的行为习惯，家长应当有所了解，从而密切配合。如：学校正在培养孩子热爱劳动的行为习惯，家长就不要溺爱孩子，一些力所能及的勞动就不要再包办，而应给孩子锻炼学习的机会。只有这样，才能让孩子得到全方位的教育。

实践证明，良好的家庭教育，良好的社会环境，对未成年人思想道德的形成有很大的作用。除了学校进行系统的思想道德教育以外，广大的家长、社会舆论必须密切配合，使孩子们在家庭里得到良好的教育，在社会上得到良好的思想道德的渲染，把良好的家庭教育融入到社会主义先进的文化建设中去，让孩子们最终成为高素质的人才。我们每个家长都应担负起这个光荣的历史使命，让每一个孩子都能健康生活快乐地成长起来！

参考文献

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