高中数学新授课有效教学导入方式探讨

王文林

摘 要 在教育改革的影响下，要做好高中数学教学研究工作。教师也要做好引导教育，帮助学生掌握好学习方法，从而促进学生的发展。科学的而教学导入是开展有效教学的基础，在课堂教学中有着极为重要的意义。所以教师要运用好有效教学方法，帮助学生掌握好数学知识。

关键词 高中数学 新授课 有效教学 导入方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

0前言

在有效教学中要从先进教学理念上入手，帮助学生获得具体的进步与发展。所以在高中数学教学中要从激发出学生学习积极性上入手，做好教学指导工作，同时还要让学生主动参与到学习中去，在明确学习目标的基础上来提高学习的质量。

1借助短片来提高学生的学习有效性

在教学短片中借助夸张的情节与语言能够带给人们愉悦的感受，甚至也可以实现快速集中注意力的目标。所以在高中数学教学中要运用好幽默的短片，做好导入教学工作。在激发出学生学习兴趣的基础上来实现数学教学目标。如在开展数学归纳法教学中，就可以借助短片开进行教学。由于短片情节是充满趣味性的，所以也就可以更好的融入到教学中去。可以说短片能够揭示出数学归纳法的本质特点，同时也可以为学生展示出成立的条件。教师在课堂中借助充满趣味性的短片不仅可以活跃好课堂教学氛围，同时也可以缓解学生的紧张情绪，帮助学生掌握好数学归纳法的本质特点与成立条件，从而提高了教学的效果。

2借助联想类比来提高教学效果

在高中数学教学中教师要掌握好这一阶段学生的学习情况，加强与新知识点之间的联系，从而帮助学生在掌握好旧知识点的基础上来学习好新知识。如学生在学习圆锥曲线知识时，就可以从相似相通的知识点上来进行教学。借助标准方程与几何知识，能够实现复习导入的目标，同时也可以帮助学生巩固好以前学习过的知识，为双曲线的研究提供了线索，为学生新知识结构的发展提供了平台。此外，在使用这种导入方法时，还要从以下几个环节上来进行：第一，要找准新知识与旧知识之间的联系，在分析好教材内容的基础上来帮助学生分析好知识。第二，做好辅助教学工作，借助复习、练习与提问等方法来为新知识学习奠定基础，让学生在解题中逐渐加深对知识的理解，从而实现学习的目标。

3借助问题来进行导入

通过开展有针对性的教育，能够为学生的学习发展提供支持。借助有效的问题，能够将学生快速的带入到学习中去，这样也就实现了新知识导入，从而提高学生的学习效果。学习是需要问题的，只有对问题进行不断的思考与探究，才能获取到新知识。因此在进行新授课导入时，就可以有意识的给学生设计问题，通过从教学重点上出发，以此来保证问题的趣味性，激发出学生的学习欲望，借助探究情境来激发出学生的学习思维。所以手在教育中教师要对教学内容进行分析，设计好悬念，提出一些借助新知识才能解决的问题，以此来激发出学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中去，保持学习的动力。如学生在学习余弦定理知识时，就可以从直角三角形的三边满足勾股定理上出發，以此来给学生设计出启发性的问题，鼓励学生对余弦进行推理。但是在使用这一方法时，要坚持从以下几个环节上来进行：第一，要做好设疑工作。通过从教材中的重点与难点知识上入手，以此来保证设问的合理性。同时还要保证所设计的问题时具备一定难度的，这样才能让学生处于困惑的状态中，才能提高学生的学习主动性。第二，借助疑问来激发出学生的思考欲望，做好学生的引导工作。通过设置疑问，不仅可以实现导入教学的目标，同时也可以满足学生的学习需求，确保学生的思维能够快速的活跃起来。所以在教育中教师要掌握好科学的设计方法与技巧，在有效引导的基础山上来帮助学生掌握好问题，从而提高学生的学习效果。

4借助悬念来进行导入

悬念其实就是对没有解决的问题与现象所产生出的关切心情。借助悬念能够让人们产生出探究的欲望，促使学生主动进行猜测，保持学习的主动性，实现科学探究的目标。所以说在高中数学课堂教学中引入悬念的目的就是要从激发出学生学习兴趣与启发学生思维上来进行。悬念往往是出人意料的，能够让学生在矛盾中进行探究。所以在教育中教师要主动对教材进行研究，做好深入研究工作，在掌握好这一阶段学生特点与知识储备情况的基础上来进行有效的设计，做好精心准备工作。如学生在学习等比数列知识时，就可以从学生对珠穆朗玛峰高度的认识上出发，借助折纸来引导学生进行活动，然给学生感受到通过对纸片进行对折后，其厚度上所发生的变化。当教师向学生提出将纸张对折23次后其厚度就会超出珠穆朗玛峰的高度观点后，能够在学生的心理上产生出强烈的冲击，这样也就形成了悬念，从而激发出了学生的探究欲望。但是在采取这种导入方法时，所应当要注意的是要从学生的最近发展区上出发，保证问题的适度性，这样才能让学生产生出探索的欲望，从而保持学习的兴趣，主动针对问题进行探究，在不断掌握与研究的基础上来感受到问题的存在，从而提高学习的效果。

5运用好类比导入法

作为人们认识事物与理解规律的重要手段，类比导入能够帮助学生在已知数学知识类比未知知识的基础上来将抽象的数学知识形象化，从而调动起学生的非智力因素，满足学生的思维发展需求。借助类比方法，能够帮助学生实现知识的迁移，同时也可以在分析做法的基础上来加强新旧知识的联系，让学生明确知识之间的区别。教师通过有效的指导，能够帮助学生找出知识中的重点，从而实现学习的目标，真正理解好数学知识。

6结语

综上所述可以看出，在开展课堂教学中要先掌握好教材中的内容，在综合好这一阶段学生实际情况的基础上来选择灵活多变的导入方式，确保课堂教学的有效性，实现事半功倍的教育目标。只有真正做好导入工作，才能提高学生的学习效果，才能满足学生的学习需求。

参考文献

[1] 孟庆香.高中数学新授课有效教学导入方式探究[J].延边教育学院学报，2018（01）：67-68.

[2] 朱达峰.新课程背景下高中数学有效课堂教学引入的十种方法[J].数学学习与研究，2011（03）：63-63.