高中思想政治课翻转课堂教学存在的问题及对策

摘 要：思想政治是高中学生必学课程，也是高考的必考科目。思想政治教学不但是对学生人生观、价值观的引导，也是为学生普及法律知识和政治经济知识的课堂。对高中学生加强思想政治教育，有利于学生健全人格的形成，有利于学生未来的发展。但是，在目前的高中思想政治翻转课堂教学中，还存在一些问题需要高中教师能够提出有针对性的解决策略。

关键词：高中；思想政治教学；翻转课堂；问题；对策

一、 目前高中思想政治翻转课堂教学存在的问题

（一） 教学目标预设的完整性与实际学情的冲突

在高中思想政治翻转课堂实施的过程中，还存在着教学目标预设的完整性与实际学情的冲突，从知识目标来看，课上讨论的教学情境适合愿意表达或表达能力较强的学生，对于性格内向，不愿意或不善表达的学生来说，教师既没有直观测量这些学生学习过程中的反映，也無法与其充分展开讨论，考察其在知识上的掌握情况。

从能力目标来看，先学后教的方式缺少教师在“学”之关键环节的监督，会让自觉的学生更自觉，不自觉的学生更不自觉，能力提升的多少得不到充分体现。

（二） 教师教学灵活性差

课本上的思想政治教学内容相对枯燥，在翻转课堂教学中，如果教师一味地进行知识的传授，而忽略学生的学习兴趣，就会导致学生学习兴趣下降。枯燥的教学内容和单一的教学模式，对高中生来说是缺少吸引力的，虽然教师能够顺利地完成教学任务。但是，教师与学生之间的距离也会逐渐拉大，学生只是机械被动地听课，对教师的教学内容没有思考，教学效率也就很难提升。

（三） 教学评价不健全

对翻转课堂教学评价是教学活动的最后一个环节，但是一般而言并没有得到教师们的重视。如果教师的教学评价比较单一，有局限性，就会限制学生的进步。如果教学评价存在单一倾向性，也会让教师忽略学生对学习的实际需求，会限制学生个性的发展和独立性的形成。如果评价方式不科学，还会打击学生的学习积极性，也就无法提升思想政治的教学效率。

二、 解决高中思想政治课翻转课堂教学问题的策略

（一） 创新翻转课堂教学模式

如果想提高学生的学习兴趣，提高思想政治的教学质量和教学效率，就需要思想政治教师能够改革教学理念，创新教学方式，将教材内的知识点巧妙相连，为学生构建完整直观的知识体系。为此，思想政治教师首先要正视自己在教学活动中的位置，发挥自己的主观能动性，并结合学生学习情况进行有效翻转。其次，教师要改革教学模式，将新颖的教学内容引入思想政治课堂，并针对教学中存在的一些问题，做出针对性的解决，鼓励学生主动思考，自主学习。还可以组织学生形成学习小组，互相分享经验，共同进步。另外，教师还可以结合案例进行教学活动，通过案例的生动描绘，将知识点形象化，从而实现高中思想政治课的有效翻转。为了满足不同学生的需求，教师需找出应对多维度学情的思路，灵活运用教学资源，转变教法，课堂和微视频的双结合，不仅要敢于调整顺序，更要敢于变化内容。如：根据知识点的难易程度调整教学方式，《经济生活》中“我国的基本经济制度”这一框，内容理论而抽象，比较适合先教后学，而《政治生活》“我国的政党制度之中国共产党以人为本，执政为民”，可以从新中国建立前后，党领导中国人民争取独立、富强和建设的时间顺序，突出重点事件让学生感受情境。还可以播放《人民的名义》片段供学生观看，适合先学后教。

（二） 提高教师灵活性

教师在课堂上一定要提高自己的教学灵活性，选择与学生的现实生活相适应的教学内容，并灵活地与学生的生活联系在一起。在学生提出问题的时候，要机敏地做出回答，满足学生的求知欲和好奇心。如果想做到以上几点，就需要思想政治教师能够提高自己的教学水平，在课下不断充实自己。多了解学生的现实生活，多了解社会的热点事件。深入研究教学内容，寻找到教学内容与现实生活和热点之间的内在联系，将相对枯燥的思想政治教学融进学生的生活。例如：学生之间总难免有一些小摩擦，影响同学之间的融洽关系。教师就可以借题发挥，为学生们讲述团结友爱的教学内容，从而实现高中思想政治课堂的有效翻转。

（三） 优化课堂教学评价

课堂评价中，教师可以开展翻转评价，即，教师对学生评价的同时，学生也对教师的教学进行评价，良好的教学评价不但能够为学生的学习情况做出客观的反映，同时也能够激励学生不断进步，提高自身的思想政治水平。在开展教学评价时，要充分尊重学生的个性差异，实现全面而周到的评价体系。在教学之前，就需要教师对每一个学生都要充分了解，再做出中肯的评价。教学评价的内容，首先要能够激发学生对思想政治的学习兴趣和学习积极性。其次，要评价学生的学习成果和学习态度。最后，要引导学生学习方法和学习方向，培养学生正确的人生观、世界观和价值观、规范学生的言行举止。此外，在学生对教师的评价中，教师应鼓励学生说真话，这样教师才能及时找到问题存在，从而改进教学工作。

综上所述，我们应清醒地认识到翻转课堂教学在高中思想政治课中的优点与局限，鼓励并引导学生采用正确有效的学习方法，以学情化为教学原则、以个性化培养为教育方向，以提升思想政治素养，实现全方位发展为目标，以辩证的眼光、大无畏的心态不断探索实践出应对新教学问题的方法。高中思想政治教师要通过改革教学理念，创新教学方式，提高自身的教学水平，提高教学灵活度，优化教学评价等方式实现高中思想政治教学的翻转，激发学生的学习积极性，提高思想政治课的教学质量。

参考文献：

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作者简介：

梁幸福，新疆维吾尔自治区阿克苏市，拜城县第四高级中学。