浅析班班通在小学语文教学中的巧妙运用

摘 要：班班通作为一种新的教学方式将对小学语文学科产生巨大影响。它从提升学生审美感悟，激发学生语文学习兴趣，培养学生创造性思维以及改进语文教学等方面，对小学语文教学活动进行影响。最后，通过班班通在小学语文课堂上的应用，学生和教师得到了共同的成长。

关键词：班班通；小学语文；教学

班班通就是指学校每个班级都具备能够与校外进行信息的沟通，信息化资源获得与运用，终端信息显示的软硬件环境。它包含了硬件通、软件通等几个不同的层次。其目的是实现现代教育技术与课堂教学的有机融合，促进教师教学方式以及学生学习方式的改革和发展。班班通在小学语文中的巧妙运用可带来以下几方面的效果：

一、 提升语文审美感悟

语文学科不同于其他学科，它与我国的母语联系最为紧密，语文学科建设的好坏关乎着中华优秀传统文化的承续。以笔者多年的从教经验来看，大部分学生对语文皆报以“学与不学一个样”的错误态度，导致语文教学无法发挥其培养人文情怀的功能。班班通运用至小学语文教学活动中后，上述的那种错误态度将会有所改观。因为语文课因班班通的运用而使得其独有的审美趣味得以最大限度地体现，从而吸引学生，激发了他们的学习兴趣。具体来看，在教学过程中，教师可全方位运用多媒体将与课文有关影音视频以及相关知识迁移至课堂中。例如，在教授《静夜诗》时，我们可通过网络优秀朗读示范语音使学生从音频上感受这首诗的情感美、音乐美，然后展示相关的图片，从而让学生感受这首诗的画面美。如有可能还可以找寻相关视频特别是卡通视频，让学生在动漫中获得更大的学习能动性。

二、 激发语文学习兴趣

美国心理学家布鲁纳曾说：“兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。”“兴趣是最好的老师”，教师在教学过程中只有千方百计激发学生的兴趣，才能使教与学达到最好的效果。特别对于语文这门学科来说，激发学生的学习兴趣尤为重要。因为语文在一些学生看来，即便不太认真学习也不会差到哪去。于是语文课成了一种多余的存在，成为食之无味弃之可惜的鸡肋，学生没有了学习语文的动力和兴趣。而充分利用班班通优势，将原本呆板的教学内容生动化、立体化，找寻符合小学生学习的喜好，通过网络丰富的教学资源激发学生的兴趣。例如，在学习《金色的鱼钩》时，教师可以将与这篇课文相关的动漫通过多媒体展示，这种立体的教学方式可以满足小学生对动漫的喜好，同时也让学生将注意力集中到课堂上来，这样教学效果自然会有较大的提升。

三、 培养学生的创造性思维

创造性思维的有无决定着一个民族的发展前景，培养创造性思维应当从小开始。小学生正处于素质发展的重要时期，这个阶段对他们的创造性思维进行培训，有助于他们今后的发展与成长。而语文课堂是培养这种思维不可或缺的，语文课堂一方面强调通过学习传统的优秀文化来丰富人生和传承文化，另一方面注重培养学生天马行空的想象能力。而这一自由的想象能力正是发展创造性思维的关键所在。以往的課堂中由于教学设施的制约，某些带有想象性的画面只能通过教师的口头讲述来实现，虽说这种讲述尽可能地逼近“真相”，然而毕竟还是太抽象了，而通过班班通教学，这一问题将得到极大地解决。因为，某些抽象的画面，教师在进行口头讲述之后还可以通过多媒体以具象的画面和影音视频展现，学生的想象空间便得到了扩大。例如，《神笔马良》这一课的讲授时，教师可以用口头语言将马良那支笔的神奇讲述出来，然后再通过视频将神笔神之处展示出来，同时也提醒学生，这支笔的神奇之处也许不仅仅是视频所展示的那样，你们也可以想象一下，这支笔的神奇还有哪些方面？这样，教师既完成了教学任务，又使得学生的创造性思维得到了锻炼和培养，可谓双赢。

四、 改进语文学习方式

任何试图鼓吹传统教学方式的行为，在科学技术日益发达的现代信息社会来说都是徒劳的。笔者认为传统的教学方式经历了许多先辈们的实践检验至今仍有其学习和借鉴的价值，但这绝不意味着需要固守传统。特别对语文教学来说更是如此。现在的学生基本上生活在信息围绕的环境，他们早已接触了手机、电脑等现代通讯信息传播工具，他们正通过这些现代媒体塑造自己的形象。基于此，我们的小学语文教学亦必须跟上时代的步伐，否则会产生严重的脱节，最后将不利于语文教学的进行。所以，班班通的应用显得更加的必要。“班班通”作为一种重要的教学手段把信息化教学技术充分融合到语文课堂教学之中，借助丰硕的互联网资源创建恰当的教学氛围，激起了孩子们学习语文的兴趣；借助信息技术的优势，开阔了孩子们的视野，再现了文本内容，提升了孩子们的审美情趣；通过多感官的信息刺激，拓展了孩子们的创新性思维；因丰富的知识展现、强大的交互功能给小学语文教学插上了翱翔的翅膀，让小学语文教学实效性得到了最大程度的提高。

五、 结语

时代在变化，我们的教学观念也必须与时俱进，班班通在小学语文教学中的应用将语文教育与各类媒体相联系，为语文课堂教学提供更多的拓展教学的内容和知识，在丰富语文教学内容的同时亦促进师生的共同成长。

参考文献：

[1]李玉梅.班班通在语文教学中的作用[J].语文教学与研究，2016（04）.

[2]张兰春.中国义务教育政策地方政府执行情况报告[M].杭州：浙江大学出版社，2011.

作者简介：

方向明，一级教师，安徽省安庆市，安徽省怀宁县洪铺镇冶塘小学。