辽宁抚顺人普通话学习难点的研究

摘 要：东北方言作为北方方言的一个次方言，在普通话中发挥了很大作用。抚顺话作为东北方言的重要组成部分，虽然其差别与普通话不是很大，但由于地理位置、殖民统治、人口迁移、民族融合等历史问题造成了抚顺话与普通话在语音系统上的差异，对抚顺人学习普通话造成了一定的影响。所以本論文通过对辽宁抚顺人学习普通话时在语音系统中出现的问题进行分析，并提出学习普通话的建议，从而更好地帮助辽宁抚顺人学习普通话。

关键词：抚顺方言；普通话；语音分析

一、 辽宁抚顺方言概况

抚顺，地处辽宁东部，东与吉林省接壤，北与辽宁第四方言区的铁岭、开原为邻，吉林方言和辽宁第四方言区的方言都对抚顺地区的方言产生一定的影响。除此之外，北方方言受阿尔泰语系影响是学术界公认的事实，作为与少数民族联系最紧密的辽东郡地区，它的方言受到的影响也应该是最为显著的，在众多属于阿尔泰语系的少数民族语言中，又以与满族语的渊源最为深厚。抚顺作为满族的发源地，其语言不可避免地受到满语的影响。同时殖民统治、人口迁移、民族融合等历史问题也造成了抚顺话与普通话在语音系统上的差异，对抚顺人学习普通话造成了一定的影响。本篇论文则是就以上抚顺方言的语音特点来进行探讨和研究。

二、 辽宁抚顺人在普通话学习中声母、韵母、声调存在的问题

（一） 声母存在的问题

现代汉语普通话的声母系统中有舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh，二者具有区别意义的作用，如“扫”和“少”。而在抚顺方言中最突出的特点则是无舌尖后音zh、ch、sh，这种现象在抚顺人中的中老年人群表现最为明显，在青少年中则是舌尖前音和舌尖后音即z和zh、c和ch、s和sh的自由变读，除此之外，另一个问题则是抚顺地区方音无舌尖后音r。普通话的r声母音节在抚顺方言中则被读为零声母音节或l声母音节。

在普通话中绝大多数的韵母可以自成音节，不用声母所以称为零声母音节。而抚顺方言常把普通话中的e、ɑi、ɑo、ɑn、ou、en、ɑng等7个开口呼零声母音节，常常加上个声母n，成了n声母音节。

（二） 韵母存在的问题

抚顺地区方言没有单韵母o，抚顺方言把普通话的o韵母音节（零声母音节除外）都读为e韵母音节，例如：“波”[po55]读为[p55]。抚顺方言把普通话中韵母的零声母音节读为“ue[u]”，这是抚顺方言特有的韵母。

（三） 声调存在的问题

普通话声调包括调值和调类两个内容。普通话语音有四种基本调值，分别是55，35，214，51。调类分为阴平、阳平、上声、去声四种调类。统称为“四声”。抚顺方言方音也有四种基本调值，也分为阴平、阳平、上声、去声四种调类。从声调系统上看，普通话语音和抚顺方言的调类是相同的，但每个调类的基本调值却不同。抚顺方言的阴平调值为33，阳平为35，上声为213，去声为44。

三、 针对辽宁抚顺人普通话学习的问题所提出的策略

（一） 针对声母问题提出的策略

为抚顺人更好地学习普通话可以采用普通话声韵结合规律类推。利用普通话声母和韵母的结合规律，按照“四呼”，把zh，ch，sh和z，c，s组成音节进行对照和类推，可以更清楚地认识普通话语音的系统，对辨别记忆一些属于同一声母的字会有很大帮助。例如：zh，ch，sh和z，c，s同开口呼韵母a，e，i，ai，ei，ao，ou，an，en，ang，eng，ong相拼，构成68个音节。s能ong跟相拼，而不能同sh相拼，所以“送，松，宋”等字，它们的声母只能是s。据统计，zh，ch，sh和z，c，s同开口呼韵母相拼的常用字共有625个，其中，z，c，s同开口呼韵母相拼的常用字极少，只有176个。如果采用“以少推多”的方法，让抚顺人分别记住这176个常用字，那么其余的449个常用字的声母，抚顺人就可以放心读成zh，ch，sh了。

面对声母“r”被取代的问题可以列举以r声母开头的常用字的普通话读音与抚顺方言读音列表，从列表中可直接看出两种读音的差异从而帮助抚顺人解决声母发音的问题。

（二） 针对韵母问题提出的策略

普通话中共有39个韵母，其中有36个韵母发音抚顺人能读准或基本读准。有3个普通话韵母抚顺方言中没有，它们分别是o，ou，和i（舌尖后）。韵母o被抚顺人误读成韵母e；韵母uo被抚顺人误读成韵母ue；韵母i（舌尖后）被抚顺人误读成韵母i（舌尖前）。抚顺人不能读准o韵母是造成这状况的主要原因，因此抚顺人首先学会韵母o的发音。o和e都是舌面后半高元音，其区别只是在于韵母o是圆唇音，韵母e是不圆唇音。学习韵母o的发音时，抚顺人可以用“e”来引导出“o”的发音，即先发e的音，拖长e音嘴唇收圆并向前突出然后就发成了“o”音。其次是利用普通话声母韵母的配合规律来区别o，e。在普通话中b，p，m，f这三个双唇音和唇齿音声母只能和韵母o相拼，不能同韵母e相拼。除了“什么”的“么”之外，其余唇音声母e韵母字一律改为o韵母字就可以了。

（三） 针对声调问题提出的策略

抚顺人要学好普通话，重要的是分辨抚顺方言与普通话之间调值的差别和调类的差异字，通过对比发现，差异较大的是阴平调，其次是去声调，再次是上声调。抚顺话中的阳平调调值与普通话的基本相同，只是个别抚顺人发音止点低，最后升不上去，读作34。如果抚顺人想要纠正调值发音问题，可以根据抚顺方言调值升不高，降不够，但阳平调值基本同于普通话阳平调值这样的发音特点。利用阳平调值的止点的高度，来提携矫正其他三声调值的起点和止点的高度。比如说，在矫正阴平的调值，可以选择阳平字和阴平字连续的词语，借阳平字调值的止点高度，来提携矫正抚顺方言阴平字的调值。例如：“红花”，在念完第一个字“红”后，声带不放松，保持声带的紧绷度而连续读出第二个字“花”，利用这种方法，“花”的调值就可以由33度变为55度。

在纠正去声和上声的调值时，都可以用阳平调值来提携矫正去声和上声的调值。这种方法就是利用抚顺人阳平调值基本同普通话相同的特点，来帮助抚顺人解决发音问题。

参考文献：

[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订五版）[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]陈章太，李行健.普通话基础方言基本词汇集[M].北京：语文出版社，1996.

作者简介：

温碧婷，辽宁省沈阳市，辽宁大学国际教育学院。