如何建立良好、和谐的师生关系

刘时

[摘要]良好的师生关系是建立在平等、民主、和谐基础上的，这样的师生关系有助于提高教学效率，有益于师生保持健康的心态。作为教师，要尊重、关爱每一个学生，既要树立威信，也要放下身段，以平等的身份与学生进行沟通交流，做到严中有爱。只有师生关系融洽，才能为教学活动的顺利開展创建良好的条件，提高教学效果。本文就建立良好师生关系的重要性、师生间容易出现的问题、如何构建良好的师生关系等问题进行了分析和研究。

[关键词]师生关系；尊重；和谐课堂；沟通

教育家加里指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子与母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。作为教师，应努力营建良好的师生关系，打造和谐的课堂氛围，在这种积极健康的学习环境中，增强学生的自信心，发展他们的个性，提高课堂教学效率。

一、师生关系的重要性

良好的师生关系，对教师的教学和学生的学习起着重要的纽带作用。学生视教师为伙伴，为知己。在他们的心里，教师既是良师，也是益友。课堂上学生学得轻松，教师教得愉快，可以极大地提高课堂的效率。

1.有益于师生身体健康

师生关系是一种人际关系，良好的师生关系对教师和学生身体有好处，能使机体处于积极的状态，减少疾病发生，减轻人的烦恼和烦躁的情绪，进而减少诸如抑郁症、焦虑症、强迫症、孤独症等心理疾病的发生。

2.调动教师教学的积极性

师生关系融洽时，学生会对教师持肯定态度，欣赏教师，尊敬教师，爱戴教师。新学期伊始，教师走进课堂的第一节课，能够听到学生热烈的掌声和欢呼声，这样巨大的感染力，能激发教师对教学的热情和积极性，是教师工作的动力。教师不仅教学，还是育人的主体，教师的思想境界和道德情操会影响学生。如果教师有豁达的心胸、健全的性格、融洽的人际关系，就会以一种积极的人生态度影响、感染着学生。

3.调动学生学习的积极性

积极的情感能积极推动人的认识活动，使学生更好地接受知识，所谓“亲其师，信其道”；反之，情感对立会抑制大脑皮层的积极性，对学生而言是一种消极的影响，阻碍学生认知活动的进行。

二、师生关系容易出现的问题

1.师生观念上的误区

目前，一些学生及家长对教师存在错误的看法和认识，或者对教师的教育教学存在不满，认为学生成绩不理想的原因只有一个，就是教师没有教好自己的孩子。另一方面，教师也存在错误的观念，忽视了学生是独特的人，发展的人，很多教师还要求学生“唯命是从”，课堂上教师“填鸭式”“满堂灌”，教师包讲，学生包会。学生在任何时候都不能凌驾于教师之上，教师的地位与威信不能动摇。师生没有站在对方的角度思考，是师生关系紧张的重要原因。

2.师生之间存在代沟

通常情况下，师生的年龄差距较大，致使师生之间缺少共同话题和共同语言，学生的想法和爱好以及学生在意的事情，当今流行的趋势等，教师很少能与学生达到共鸣。同样，学生也很难理解教师的工作和生活，学生甚至会因为教师的说话方式、衣着打扮而给教师起外号，进而影响到教育教学工作。

3.教师职业倦怠

年轻教师工作热情高，家庭负担较少，更注重自我发展，工作中往往投入更多的时间和精力，教育教学和科研上都追求成绩；很多老教师日复一日，年复一年，教书、备课、改作业，做学生的思想教育工作，热情多少有些减退，成就感低落，产生职业倦怠，对教育教学有很大的影响。

4.师生的压力大

在高考的指挥棒下，各级教育主管部门通过各种各样的形式和途径向教师要质量，要分数；社会对教师职业的要求，使教师承受着极大的心里压力和精神重负；家长对孩子的高期望值转变为对教师的高期盼，对学生的高要求。教师极大的工作压力和学生的学习压力，致使学生与教师、家长与教师间关系紧张，容易产生矛盾。

三、如何建立良好的师生关系

1.转变思想观念，采取民主的教育态度

教师是知识的拥有者和传授者，数千年来，“师道尊严”这四个字一直被教师挂在嘴边，记在心里。这种观念无形中拉开了师生间的距离，让学生对教师敬而远之。而教师也很难放下师道尊严的架子，极少与学生进行沟通，这样的师生关系不利于教育、教学工作的开展。作为教师，首先要转变这种观念，在工作中放下架子，主动接近学生，学会换位思考，以朋友的身份去接近学生，发现问题、了解问题、解决问题，与学生之间形成民主、平等、和谐的关系。平时教师要试着走进学生的学习和生活中，主动与学生交流，对学生学习、生活、心理等方面出现的问题或困难要及时发现，热情地予以帮助，耐心地引导，从而拉近师生间的距离。只有建立在情感基础上的教育才会发挥效用，仅仅靠教师的权威去管理只会造成口服心不服的情况。在班级管理方面应该发挥陶行知先生所倡导的“学生自治”的民主教育思想，唤醒学生的自我管理和自我教育意识，让学生自己制定班规，自己选择班级干部。这样如果有人违反了自己定的规矩，即使受到了惩罚，他们也会乐于接受，从而强化班级管理。

2.注重师德培养，提高自身素质

正所谓“德高为师、身正为范”。被学生爱戴是教师人格魅力的一种体现，一名教师只有热爱自己从事的工作，关爱学生，从各个方面严格要求自己，以身作则、为人师表才能赢得学生的尊重与信赖。另外，教师要不断学习，做到与时俱进，努力提高自身素质，不断丰富业务知识，提高业务能力。除了业务知识也要关心社会、时局的变化，努力拉近与学生之间的心理距离。

3.充分展现自己的个性魅力

曾有人做过调查，从学生的角度看，学生喜欢理解他们的教师，有幽默感的教师，能使学习变得有趣的教师，能给人带来愉快的教师，尊重并支持他们的教师，智慧的教师，耐心的教师，严格要求的教师。可见受欢迎的教师多具备下列人格特点：具有同情心，和蔼可亲，乐于助人，对学生有耐心，情绪稳定，自我控制，相信学生，了解学生，与学生同乐，既是学生的朋友，又是知性的导师。因此，教师要努力提高自己的综合素质，培养良好的人格品质，成为学生心目中的好教师，学生才会亲近你，乐于接受你的教育。

4.关爱、赏识、信任与宽容

陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的譏笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”这要求教师要以宽容、发展的眼光看待学生，不能因学生犯过的错误就否定这名学生的一切。

既然有幸成为一名教师，我们就要尽其所能，倾尽所有，既是为成全学生，也为了实现自己的人生追求。教师应该具有责任感和使命感，努力做学生心中的好教师，真诚关系和爱护每一位学生，做学生的良师益友，为学生负责，设身处地为学生着想。每位学生都是平等的个体，真诚地接纳每一位学生，尊重他们在个性和灵性上的独一无二。教师要深入学生群体中，了解他们的心理需求，做到有的放矢。渴望别人肯定自己，这是每一个人的心理需求。抓住学生身上的闪光点及时表扬他们，这会激发学生的潜能，反过来学生觉得教师赏识自己也会对教师更有好感。表扬是鼓舞学生前进的导航灯，积极表扬学生会激发学生美好的感情，使师生关系更为融洽。信任是促进学生进步的动力，教师信任学生，学生会对教师报以同样的信任和尊重。

5.善于与学生交往，注重每一个细节

人和人之间的良好关系是在多次的交往中，相互理解和相互关心中建立起来的。教师要多与学生沟通，充分利用课内外时间与学生进行交往，在交往中不断彼此了解，加深师生情谊。对住宿生要多关怀，定时到寝室去查看，关心住宿生的生活和心理需求；对学困生和特殊学生更要多沟通、勤交流。积极利用各种活动，如运动会、班团会、联欢会等增进师生感情，形成良好的师生关系。要注重细节，也许假期里的一条短信、批改作业的一句温馨叮嘱就会打开学生的心扉。感情是相互的，在平凡的日子里，让我们不断播下爱的种子，就会使良好的师生关系生根发芽。

我相信如果教师能放下所谓的师道尊严，深切地了解学生，多与学生交往，努力走进学生的内心世界，科学、民主地管理班级和学生，那么就会降低教育的难度，增强教育教学效果，真正成为一名被学生爱戴、被学生需要、被学生信任的好教师。

参考文献：

[1]周芳.转变教育观念，构建和谐师生关系[J].学周刊，2016，（11）.

[2]楼心岭.班主任个别谈话的艺术[M].沈阳：辽宁师范大学出版社，2005.

[3]陈牧.师生交往矛盾的心理分析[J].教育理论与实践，1992，（01）.

（责任编辑 付淑霞）