浅析情境教学法在小学英语课堂中的运用

马芝梅

摘 要：随着新课标的提出，学校对教师积极使用情境教学法给予了充分的重视，所以教师应该顺应学校的理念，将二者进行有效结合。立足于情境教学法在小学英语教学中应用的意义，就如何使用这样的教学方法提出了有关策略，希望对教师优化教学方法能够有所帮助。

关键词：情境教学法；小学英语；小学氛围

一、情境教学法在小学英语教学中应用的意义

1.有利于为学生营造良好的学习氛围

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话强调了氛围的重要性，但是教师在教学过程中采用的教学方法未能体现这样的内容。教师在教学过程中出现这样问题的主要原因就是没有将创新的教学方法渗透到日常的教学当中。这时情境教学法应用到教学活动当中能够有效改善这样的问题。这样不仅能够为学生营造良好的学习氛围，还能激发学生的学习兴趣，使学生能够有效地参與其中。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该充分使用情境教学法。

2.有利于提高学生的认识能力

学生的认识能力是影响学生学习效率的重要因素，但是教师在教学的过程中采用的教学方法未能有效提高学生的认识能力，所以就出现了学生学习效率低下的问题。教师在教学过程中出现这样问题的主要原因就是教学内容不适应学生的客观发展。这时情境教学法应用到教学活动当中就表现出了巨大优势。这样能够让学生感受到学习的乐趣，同时能够满足学生的情感需要。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将情境教学法与小学英语教学进行有效结合。

二、情境教学法在小学英语教学中应用的策略

1.充分使用多媒体设备，创设多媒体情境

教师在教学的过程中积极使用多媒体设备不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该充分使用多媒体设备，创设多媒体情境。

例如教师在教学We love animals的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用信息技术搜集有关的动物图片；然后，教师对学生说：“下面请同学们仔细观看图片中的内容，然后说一说你们喜欢哪一个动物。”这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，学生积极发表自己的看法，有的学生说：“I like rabbit.”还有的学生说：“I like dog.”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们看看课文中讲述了有关小动物的哪些故事。”这样不仅能够创新课题导入，还能给学生带来直观的认识。

教师在教学的过程中通过播放图片内容的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

2.充分使用生活化的教学方法，创设生活情境

教师在教学的过程中积极使用生活化的教学方法，不仅能够为学生营造良好的学习氛围，还能在一定程度上丰富教学内容。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用生活化的教学方法，创设生活情境。

例如教师在教学Happy birthday！的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师准备上课时需要的材料；然后，教师指导学生举办生日Party，这样能够让学生在教师创设的生活化情境中提高对知识的认识。学生在教师的指引下积极歌唱生日歌的有关内容，并模拟生活中的情景，例如“Happy birthday to Xiao Hong.You look very beautiful”，另外，课文中还涉及T，U，O等字母，这时教师指导学生在生活情境中搜集与字母相似的物体。学生积极回答教师提出的问题，有的学生说：“老师准备的蛋糕模型就像字母O。”还有的学生说：“老师准备的卡片中有一个字母T。”这样的教学方法不仅让学生加深对教学内容的理解，还能为学生营造良好的学习氛围。

教师在教学的过程中通过让学生在活动中寻找字母的方式充分使用生活化教学法。这样能够提高学生的认识能力，同时还能在一定程度上满足学生的情感需要。

3.充分使用游戏教学法，创设游戏情境

教师在教学的过程中积极使用游戏教学法不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上调动学生的学习热情。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分使用游戏教学法。

例如教师在教学Happy birthday！的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师将学生进行分组；然后，教师向学生讲述游戏规则“我们今天玩的游戏叫做字母、单词和句子，下面老师给大家讲解一下游戏规则：首先，老师给出一个字母，需要大家说出一个单词，单词中必须有这个字母，然后同学们需要用这个单词造句”。这时教师给出字母T，一组学生率先抢答成功“Rabbit，I like rabbit very much”。教师给出第二个字母O，二组学生抢答成功“Potato， these potatoes peel easily”。教师给出第三个字母U，一组学生回答说“Umbrella，you need an umbrella”。这样的教学方法不仅能够提高学生的认识能力，还能满足学生的情感需要，让学生在游戏的过程中加深对知识的认识。

三、结语

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、积极使用生活化教学法和有效使用游戏教学法的方式，将情境教学法与小学英语教学进行有效结合。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与到教师开展的教学活动当中，还能提高教师教学的有效性，实现构建小学英语高效课堂的目的。

参考文献：

[1]陈丽娟.对小学英语教学中情趣教育的几点思考[J].学周刊，2017（11）.

[2]王佳琪.简述兴趣在小学英语教学中的重要性[J].赤子（上中旬），2016（23）.

编辑 郭小琴