小学数学学习中粗心的防范策略

张宝娟

摘 要：小学数学是学习中一门很重要的学科，而“粗心”在学生的学习过程中是很严重的问题，影响他们的学习，从小处说会让他们的学习热情降低，从大处说会让他们形成不好的学习习惯。改进小学生的“粗心”是小学教师的一项重要任务。主要针对小学生“粗心”现象分析的原因，提出了一些解决措施。

关键词：小学生；数学；粗心

“粗心”的现象在小学生的学习中很常见，在数学学习中更明显。我们经常看到这种情况：小学生的练习本或试卷，其中错误往往是一个基本问题。此时父母总是不断地提醒孩子，批评甚至责骂，即使孩子立刻改进，但这样的错误还是经常出现，一些家长甚至怀疑孩子的智力问题。因此，本文试图通过对小学生数学中的“粗心”原因以及怎样防范“粗心”的问题进行探讨。

一、粗心形成的原因

1.思维定势的影响。《教育心理学》指出：定势是一种习惯性的心理準备状态，是由以前的活动形成的，它使人们以更固定的方式思考或解决问题。在问题和周边环境不变的情况下，人们可以凭借以往经验迅速解决问题，这是心态积极的影响，但在问题及周围环境发生改变后，定势将影响人采用新的解决方法，这是定势思维的负面影响，小学生在计算的过程中很容易受到定势思维的负面影响，从而导致计算错误。

2.基础知识不扎实。小学生年龄小，比较贪玩，导致学习不够认真，致使基础知识不稳固，对一些基本公式的推导过程、基本概念的理解、掌握不牢固。在解决实际问题的过程中极易计算错误，理解有误等“粗心”问题。

3.注意力不集中。比如写作业时屋外有奇怪叫声或窗前有人路过等等，小学生会一边做着题一边好奇外面发生什么事，如此三心二意会直接导致写错数字或看错题。

二、“粗心”问题的防范方法

1.提高学生的心理素质训练。提高学生的心理素质训练是系统而长期性的过程，包括提高学生的感知能力，提高学生的注意力训练，改变他们的思维模式等。首先培养学生的细心和耐心，培养学生坚韧的学习意志和毅力。其次，让学生在解决问题之前充满信心，相信他们有能力解决问题。还有学生在操作过程中要小心，就是细心。

2.培养学生扎实的基本功。平时学生必须认真完成作业，在完成作业的过程中要抓住并且不放过小问题，用心研究，充分运用对比、类比等方法，对相关知识进行认真的复习，将容易混淆的问题作为重点在学生面前讲解，使个别学生的训练成为整个班的训练。在平时的教学中，加强学生基本功的培养，只有提高基本功，才能提高学生的计算速度和准确度，在做题和复习过程中不能省略计算步骤，要认真严谨，学生的基本技能的提高是一个从量变到质变的过程，只有牢牢地掌握了基础知识，才能提高基本技能，才能从根本上改变“粗心”的坏习惯。

3.学习习惯的训练。当学生写作业时，第一，要求学生不要着急，不要三心二意，坚决不要一边写一边玩，或者边写边吃零食。第二，旁人不要分散学生的注意力，当学生做作业时不要检查学生的作业，以免学生受到影响。第三，要求学生在完成作业后仔细检查，并做好检查和验算，把计算的结果代入题中检测，检查计算步骤是否有误。培养学生优质的学习习惯，提高学习效率，培养学生认真学习的态度。

4.建立错题本。每次考试的重要目的是对学习的检验。分数的多少并不是关键，关键是学生要从每次检验中的错误率，获知自己对知识的掌握度。要想提高学习效率，减少错误率，避免不该有的“粗心”，最好的办法就是建立错题本。无论错题大小一定要养成习惯记在错题本上，便于复习时查看。因此，每一次考试过后，家长一定要忘记分数的多少，与老师合作督促孩子建立好错题本，一定要让孩子在错题本中掌握错误问题焦点的知识，让不该有的“粗心”无形可遁。

其实，“粗心”并不可怕，只要我们持之以恒在错题本上记下测试和练习时的错题，经常翻看错题本，研究错题出错的根本原因，在研究时无形中就能学到平时忽略的知识点，只要坚持错题本的建立，“粗心”的程度会大大改善。

5.建立责任心。“粗心”的表现通常为急躁、不耐烦。孩子责任心的建立，不仅可以让孩子摆脱“粗心”的问题，同时，对孩子的成长也起着关键性的作用。在很多时候，一件事的成败是你的责任心决定的，责任心是每个人必备的优良品格，具备这样的品格再艰苦的工作都会尽心地去完成。同时良好品格也是孩子健康快乐成长的一个保障。因此，孩子的责任心老师和家长都有义务去提升，这是教育中德智体的德育目标。

“粗心”这个问题，不但孩子们有，就是大人们也有，只是一般显得不那么明显。而“粗心”是由多种原因造成的，纠正“粗心”的问题是一个长期的过程，需要学生、家长和老师这三方面去共同努力。克服粗心的方法应该有很多，但我认为上面的几点就可以很好地帮助学生改掉“粗心”问题，只要有计划、有目的地提高学生的基本技能，培养严谨、细致、认真的好习惯，防范学生的“粗心”是绝对可能的事。

参考文献：

汪永刚.小学数学学习中的“粗心”的原因及措施[J].家教世界，2014（2）：71-72.

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